逐光而行，拔節(jié)成長(zhǎng)—“付健名師工作室”系列活動(dòng)七

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要提高學(xué)生解決問題的能力，關(guān)鍵是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行解決問題策略的指導(dǎo)，為精準(zhǔn)把握小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題策略內(nèi)容的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。付健名師工作室成員齊聚云端開展了小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題的策略”專題教學(xué)研討活動(dòng)。 　　首先由付健老師對(duì)研究課題進(jìn)行解讀。小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題策略的研究：是希望通過一定的教學(xué)策略，幫助學(xué)生對(duì)已有信息進(jìn)行加工，找出解決當(dāng)前問題適用的對(duì)策，從而獲得解決問題的方法、策略。其最終目的是通過對(duì)解決問題過程的探索，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用各種手段處理問題中隱含的信息，學(xué)會(huì)如何從問題中發(fā)現(xiàn)隱含的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何多角度思考問題，進(jìn)而獲得初步的分析問題、解決問題的能力。 　　工作室的老師各抒己見，多維碰撞，紛紛發(fā)表了自己對(duì)研究?jī)?nèi)容的認(rèn)識(shí)和思考，或提出疑惑，或出謀劃策，或展開設(shè)想……7位教師來自不同的學(xué)校，卻有同一顆火熾的心，各抒己見，群策群力，思維火花在相互交流間迸發(fā)，開拓了研究的視野，再一次明晰了研究的意義和價(jià)值。 　　老師們根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材編寫意圖，針對(duì)小學(xué)階段解決問題給出了詳細(xì)的，具體可行的方法。 　　有些問題的數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜，常需要一些特殊的解題策略來突破難點(diǎn)，從而找到解題的關(guān)鍵并順利解決問題。小學(xué)生常用的也易接受的特殊策略主要有以下六種： 　　最后侯思思老師以三年級(jí)上冊(cè)第四單元例4為例，將自己的教學(xué)策略方法融入到課堂講解中，給大家展示了一節(jié)精彩的《解決問題》說課。 通過此次活動(dòng)，使工作室的每一位成員受益匪淺。對(duì)解決問題教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，以后教學(xué)中把握每種策略的運(yùn)用范圍和要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生更快、更好地解決問題。 　　一次研修一次成長(zhǎng)，名師工作室的成員一定會(huì)將今天研修成果融會(huì)貫通到今后的日常教學(xué)工作中去，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，行走在數(shù)學(xué)教學(xué)路上的我們一定會(huì)遇見更好的自己！