調(diào)研檢查助提升交流指導(dǎo)促成長——斗門區(qū)教育科研中心進入白藤湖中心小學開展教學教研工作調(diào)研活動

采薇

為進一步規(guī)范基礎(chǔ)教育辦學行為，提高教育教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，2022年10月12日上午，珠海市斗門區(qū)教育科研中心調(diào)研專家組團隊在何美卿老師帶領(lǐng)下蒞臨白藤湖中心小學開展教學教研工作調(diào)研活動。 常規(guī)檢查 調(diào)研專家組先進行了各項常規(guī)工作的檢查。如各個科組的教研計劃、各科教學計劃、教師備課、學生作業(yè)批改情況、辦學特色等。通過對資料的細致檢查，教研員們贊道，學校教學教研及評價制度健全，教師們能夠嚴格按照教學常規(guī)要求自己，備課詳細認真、作業(yè)批改認真，學生書法寫字項目富有特色。 深入課堂 專家成員在學校分管學科的領(lǐng)導(dǎo)及老師的陪同下深入課堂，觀摩課例。此次調(diào)研活動涵蓋語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)等8門學科，調(diào)研組成員深入學校10位教師的課堂教學，聽課過程中，不僅關(guān)注了教師們是如何開展教學的，更細心觀察了學生們的學習狀態(tài)與學習習慣。 何美卿校長觀摩劉金蘭老師的英語課例《 Looking for a Hospital》，在本節(jié)課中，劉老師將問路的教學內(nèi)容從易到難，層層遞進，從詞匯到句型，再進入閱讀，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生積極參與語言交際活動，與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生對方向的辨別能力，使學生樹立遵守交通規(guī)則的意識。 黃薪如老師執(zhí)教的《Unit1 Myself》結(jié)合教材重點、難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學習方式，使學生的聽、說、讀、寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。本課一開始，黃老師就用 T PR 活動導(dǎo)入新課，使學生的注意力在最短的時間里被激活。教學過程中更是利用生動的課件、圖片、身體語言、表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景。 黃珠明老師執(zhí)教四年級上冊《語文園地三》。黃老師以讀為抓手，通過多形式朗讀，幫助學生落實語言文字訓(xùn)練點，夯實基礎(chǔ)。同時，黃老師根據(jù)知識點深入拓展，教學內(nèi)容涉及的知識很廣，幫助學生開拓視野。 何關(guān)連老師執(zhí)教二年級上冊第三單元第五課《玲玲的畫》。陳衛(wèi)東老師進入課堂觀摩指導(dǎo)課例。何老師先是圖片導(dǎo)入，并巧妙設(shè)疑，激發(fā)學生學習興趣，接著通過教師范讀、學生領(lǐng)讀、分組讀、小組合作讀、開火車認讀等方式帶領(lǐng)孩子們學習本課生字，設(shè)計有趣的識字游戲既能檢測學生的掌握情況，又能活躍現(xiàn)場課堂氣氛。課后，陳老師對何老師的課進行了精準的點評。他指出，何老師授課的語音語調(diào)恰當，教態(tài)得體大方，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，識字教學流程清晰明確。 二年級陳毅嫦老師執(zhí)教《解決問題》這一內(nèi)容。陳老師先讓學生在題目上補充條件和問題，進行復(fù)習引入。接著進行新知探索，引導(dǎo)學生抓住主干，分析數(shù)量關(guān)系，幫助學生建構(gòu)模型，并通過形式多樣的練習，幫助學生加深認識并運用數(shù)學模型解決問題。數(shù)學來源于生活，通過引導(dǎo)讓學生把所學運用到實際生活上，學以致用。 李玉倩老師執(zhí)教五年級上冊《光的反射》。學生在李老師引導(dǎo)下感知來自物體的反射光進入眼睛，能使人們看到該物體，體驗行進中的光遇到物體時，傳播方向會發(fā)生變化；在進行光的反射規(guī)律的探索時，孩子們呈現(xiàn)出嚴謹?shù)目茖W思維，讓聽課老師為之點贊。 李劃妹老師執(zhí)教三1班美術(shù)課《巨人和小矮人歷險記》。李老師課前準備充分，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，突出教學重難點，達到良好的教學效果，學生完成作業(yè)質(zhì)量良好，能學到本課教學內(nèi)容，課堂同學們積極回答問題。教研員羅老師肯定授課老師的表揚到位，運用激勵性語言鼓勵學生開動腦筋，積極思考，積極舉手回答老師的問題，重點突出，內(nèi)容真實，結(jié)合學生的年齡特征，展開教學，凸顯難點，措施有效，手段合理。 操場上，郭麗華老師執(zhí)教的《水平一：跑與走》獲得教研員王子浩老師好評。他指出，郭老師教態(tài)端正，語言生動，課堂常規(guī)井然有序。本節(jié)課緊扣新課標，注重以學生為主體，突出學、練、賽的教學模式，通過探索問題的方式，讓學生在練習和比賽中學會正確的走與跑姿勢，提升了學生走跑交替的安全意識。郭老師的課堂緊貼新課標的要求，融入了“我是小小兵”的愛國主義教育，并結(jié)合季節(jié)特點，在課課練環(huán)節(jié)中的“曬稻谷”身體素質(zhì)練習融合了勞動教育理念。 黃毅良老師深入郭詩雅老師的信息技術(shù)課進行指導(dǎo)。本次信息技術(shù)課的主題是《鄉(xiāng)村風情畫》，內(nèi)容為“畫圖”軟件中的設(shè)置畫布大小、直線工具和曲線工具的使用等三個方面的操作教學。黃毅良老師對本節(jié)課進行了點評，他肯定了本節(jié)課采用學生自主觀看視頻學習再動手實踐探究的教學方法，做到了以學生為主體的自主學習；老師的教學思路清晰，語言流暢準確。 曾健明老師執(zhí)教五年級音樂賞析課《纜車》。這節(jié)課曾老師充分調(diào)動學生們的感官刺激，給他們帶來別樣的感受。首先播放音樂，用自己的肢體動作配合節(jié)奏旋律，吸引學生進入狀態(tài)。接著引導(dǎo)學生將每段音樂的旋律以律動的方式熟記，自然而然地將整首樂曲串聯(lián)起來，從而感知整個樂曲的美感，進而明白廣告歌曲輕快、激情的特點。在這堂課中，曾老師以“分到合”的方式層層遞進，讓學生清楚知道整首樂曲的結(jié)構(gòu)，最后讓學生自己用律動的方式來驗證是否聽懂了整個樂曲。 評課指導(dǎo) 課后，各科教研員分別與授課教師及同學科教師進行交流研討。教研員細膩剖析，以新課標為指引，從教學手段與方法、課堂環(huán)節(jié)與效果、師生合作與互動等方面對課堂教學進行了細致而精準的分析指導(dǎo)，既指出了上課教師們的亮點，也點明了教師們?nèi)绾握{(diào)整會有更好收獲。 此次調(diào)研專業(yè)性強，把脈問診，精準施策，不僅是對學校教育教學工作的一次大檢查，也為新課標背景下學校的課堂教學指明了方向。白藤湖中心小學將以此為契機，進一步優(yōu)化教學教研活動，不斷反思，借勢蓄能，認真汲取意見，正視問題和不足，不斷提升教育教學水平，打造更加優(yōu)秀高效的課堂！ 撰稿：白藤湖中心小學教師編輯：尹琳潔攝影：黃啟忠、林梅蓮審核：梁春笑