聽課評課促成長，躬身耕耘綻芳華———羅壩鎮(zhèn)中心小學語文學科“群文閱讀教學”教研活動

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路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 為進一步貫徹落實“雙減”政策，實現(xiàn)語文教師對群文閱讀教學進行大膽的探索和實踐，改變課堂閱讀教學形式，從而提高學生閱讀興趣、閱讀能力、閱讀思維和語文綜合素養(yǎng)。4月17日，羅壩鎮(zhèn)中心小學開展了語文大教研暨群文閱讀課題研討活動。一場全新的教學研討交流活動在薛校長的主持下拉開帷幕…… 　　本次群文閱讀教學觀摩課由我校三年級教師郭婷，年云所執(zhí)，兩堂課風采各異…… 郭婷老師所執(zhí)《寓言中的勸告》群文閱讀教學課堂 　　郭婷老師的課堂選取了以下四個文本：《亡羊補牢》、《刻舟求劍》、《種瓜人》、《雞媽媽的房子》，其中郭婷老師主要詳細講解了《亡羊補牢》：通過引導學生學習第一個文本，進行學法指導，總結了學習勸告類寓言要著眼于文中的主人公和勸告者，遇到的問題，勸告的話和勸告結結果，得出寓言類文本“小故事大道理”的特征，學習剩下的三篇課文時，郭婷老師引導學生采用“學習方法遷移”，小組合作探究學習其他三個文本，學生填寫群文閱讀學習任務單，并組織每組就自主學習結果反饋匯報。精彩的課在郭老師的推薦閱讀讀本環(huán)節(jié)中收尾。 年云老師所執(zhí)《有趣的兒歌》群文閱讀教學課堂 　　年云老師的課堂設計了四篇兒歌，分別是《搖搖船》、《謎語兒歌》、《手指頭》《誰會飛》。其中年老師主要詳細引導學生閱讀《搖搖船》，在學習時年老師注重學法指導，通過采取各種形式的朗讀，讓學生感知兒歌的節(jié)奏美，完成第一個課堂目標任務。在學習其他三篇兒歌時，年老師采取“學法遷移”教學，分解學習任務，讓學生分組討論交流，并進行匯報展示，引導學生歸納出四個文本的類型，完成第二個目標任務。 “教而不研則淺，研而不教則空”公開課后語文組及時組織了聽課評課研討活動 　　 在活動中，大家暢所欲言，對群文閱讀教學展開了深入探討……所有聽課教師都能認識到群文閱讀教學對語文教師提出的更高要求和新的挑戰(zhàn)，要求教師給予學生更多自主學習時間，需要教師廣泛閱讀，不斷學習，夯實文化底蘊。 這次教研活動，使我們欣喜地看到，群文閱讀教學理念已經(jīng)深深地扎根在老師們心中。相信在大家的不斷探索和努力下，我校的“群文閱讀”教學一定會枝繁葉茂，碩果累累。 活動結束后，薛校長做了全面的總結。薛校長指出：厚積薄發(fā)才能行穩(wěn)致遠，要想上好群文閱讀教學，語文組老師任重道遠，還要不斷學習探索，提升自己。希望全體語文老師懷著強烈的使命感立德樹人，多閱讀，多思考，多研究，以新課標為新航向，躬身實踐，為實現(xiàn)語文學科育人目標，提升學生素養(yǎng)向“新”而行。 最后祝愿羅壩鎮(zhèn)中心小學語文組教師在新的里程里，篤行致遠，惟實勵新，用心學習群文閱讀教學，發(fā)揚實踐群文閱讀教學，爭做走在深化課程改革前沿的排頭兵和優(yōu)良教師。 審核：薛啟銘監(jiān)制：劉云許輝編輯：李亞紅