古詩(shī)教學(xué)與新課標(biāo)任務(wù)群構(gòu)建有機(jī)融合——記石林縣小學(xué)語(yǔ)文潘萍名師工作室教研活動(dòng)（六）

筱曉公主

為充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，為進(jìn)一步提升石林縣小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。2022年10月14日，石林縣潘萍名師小學(xué)語(yǔ)文工作室全體成員和盤龍區(qū)潘萍名師工作室成員，在潘老師的帶領(lǐng)下，在民族小學(xué)開展古詩(shī)教學(xué)與新課標(biāo)任務(wù)群構(gòu)建主題培訓(xùn)。 本次活動(dòng)分為兩個(gè)時(shí)段 第一時(shí)段：古詩(shī)教學(xué) 首先為我們做課的是戴佩容老師： 這是一位非常年輕的教師，這是她參加工作的第二年，卻建樹頗豐。 戴佩容： 2021年入選“盤龍青年榜樣說”的青年崗位能手。其教學(xué)案例論文、課例獲國(guó)家一等獎(jiǎng)3次,二等獎(jiǎng)2次,省級(jí)二等獎(jiǎng)1次。2021年微課《初級(jí)古詩(shī)吟誦》獲盤龍區(qū)課例大賽一等獎(jiǎng)、昆明市三等獎(jiǎng)。指導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作多次榮獲云南省一二等獎(jiǎng)。除完成自己的本職工作外還注重拓展實(shí)踐,在校外多次受邀為昆明市金實(shí)小學(xué)等10余所學(xué)校展示示范課、開展經(jīng)驗(yàn)分享講座。注重科研能力的提高,積極參與課題研究。區(qū)級(jí)課題《小學(xué)古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究》已經(jīng)結(jié)題。在區(qū)級(jí)課題《小學(xué)低段語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的實(shí)踐研究》擔(dān)任組長(zhǎng)。參與編寫出版《隨文閱讀,一課一練》系列叢書，參與編寫的《少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)》一書即將出版。 今天她為我們指教的內(nèi)容是：五年級(jí)上冊(cè)第七單元21《山居秋暝》 戴老師，上課時(shí)自然大方，和藹可親。每次對(duì)孩子的評(píng)價(jià)都帶著自己的要求，讓學(xué)生們明白怎么做才是正確的，為孩子的努力指明了方向。 戴老師通過多種形式的引讀，讓孩子們身臨其境，知道空山不空，作者留下的原因。又通過了解作者的生平，讓孩子們知道這座山為什么在作者的眼中是空的，了解了這首詩(shī)所創(chuàng)作的意境。 為我們做課的第二位老師是胡聲文老師： 胡聲文老師2020年被評(píng)為昆明市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“教壇新秀”、盤龍區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“教壇新秀”；2021年獲得盤龍區(qū)“學(xué)科帶頭人”稱號(hào)。所撰寫的教學(xué)案例論文、課例多次獲得國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)狀。注重科研能力的提高，積極參與課題研究。區(qū)級(jí)課題《小學(xué)古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究》已結(jié)題；參與編寫《隨文閱讀，一課一練》一書。 今天她為我們執(zhí)教教的內(nèi)容是： 古詩(shī)任務(wù)群構(gòu)建《漁歌子》 胡老師溫柔可人，像一位大姐姐一樣，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)詩(shī)的王國(guó)。他的課件精美，配音悅耳動(dòng)聽，讓孩子們?nèi)肭槿刖橙氘嫛＝虒W(xué)時(shí)緊緊抓住“不須歸”，通過創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)孩子多種形式的讀，哥哥的“且須還”和弟弟的“不須歸”，一問一答，讓孩子們了解作者創(chuàng)作的心境和所想表達(dá)的意境。 　　這兩位從昆明趕來(lái)為我們送教的老師，真是名師出高徒。他們的課堂高容量，高密度，高效能，為我們今后的古詩(shī)教學(xué)做了很好的引領(lǐng)示范作用。只是今天相聚的時(shí)間太短，希望以后有更多的時(shí)間能向兩位優(yōu)秀的老師繼續(xù)學(xué)習(xí)。?? 為我們做課的第三節(jié)課的老師是：民族小學(xué)的楊娟老師。 她今天執(zhí)教的內(nèi)容是：二年級(jí)上冊(cè)第七單元19《夜宿山寺》 　　楊老師沉穩(wěn)大氣，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印帶領(lǐng)孩子們從字、詞、句了解的這首古詩(shī)所描寫的畫面和想要表達(dá)的意境，以及想象的寫作手法。教學(xué)中楊老師的隨文識(shí)字，為低年級(jí)的教學(xué)做了很好的示范。 為我們做課的第四位老師是：黃曉健老師她執(zhí)教的內(nèi)容是：六年級(jí)上冊(cè)第六單元17《江南春》 黃老師，一套粉色的長(zhǎng)裙，一下子把我們帶到了江南水鄉(xiāng)，感受到江南女子的婉約。她上課時(shí)善于引導(dǎo)學(xué)生思考，讓孩子自己提出問題，自己尋找答案。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 第二時(shí)段：潘萍講座 潘萍：高級(jí)教師。教育部全國(guó)專業(yè)水平評(píng)估專家、教育部名師領(lǐng)航卓越教育家培養(yǎng)項(xiàng)目成員、全國(guó)優(yōu)秀德育工作者、全國(guó)核心期刊《小學(xué)教學(xué)》封面人物、云南省首屆督導(dǎo)評(píng)估專家、云南省骨干教師、昆明市學(xué)科帶頭人、昆明市首屆春城名師、昆明市專家人才庫(kù)成員、昆明市質(zhì)量監(jiān)測(cè)專家、市委宣講團(tuán)成員、盤龍區(qū)十杰教師、盤龍區(qū)名師工作室主持人。2010年在教育部基礎(chǔ)教育發(fā)展中心組織的全國(guó)第三屆小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽中榮獲特等獎(jiǎng)。多次獲云南省、昆明市課堂教學(xué)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。曾多次受國(guó)僑辦、省僑辦、師大華文學(xué)院邀請(qǐng)為老撾、緬甸、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、澳大利亞、加拿大、美國(guó)等國(guó)教師進(jìn)行華文教育教學(xué)講學(xué)?，F(xiàn)經(jīng)?；钴S于省、市、區(qū)、校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)理念講學(xué)，是一位在管理崗位和教學(xué)一線業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀管理者和教師。曾在昆明市明通小學(xué)擔(dān)任教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)，現(xiàn)在東華小學(xué)任黨總支書記。特長(zhǎng)：從教25年，在教育教學(xué)管理崗位和班主任崗位累積了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)?！叭宋?、尊重、理解、贊賞、期待”的班主任工作理念得到學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)同，倡導(dǎo)在輕松和諧的教學(xué)氛圍中實(shí)現(xiàn)每一個(gè)孩子成長(zhǎng)與收獲，在學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，扎實(shí)的教學(xué)基本功、精湛的教學(xué)技藝，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格獨(dú)樹一幟。 　　在本次講座中，潘老師用她從教25年，在教育教學(xué)管理崗位，和班主任崗位，累積的豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課標(biāo)改革。給我們進(jìn)行《古詩(shī)教學(xué)的“意”與“境”》的講座，開展古詩(shī)教學(xué)與新課標(biāo)任務(wù)群構(gòu)建主題培訓(xùn)。 首先，潘老師從新課標(biāo)改革下，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行講座，潘老師用幽默風(fēng)趣，通俗易懂的語(yǔ)言。讓我們?cè)谝魂囮囁实男β曋?，明白了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，就是培養(yǎng)孩子，掌握基本的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和形成正確的價(jià)值導(dǎo)向。 其次，潘老師結(jié)合自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和今天四節(jié)古詞課的教學(xué)，列舉大量的優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)例，對(duì)我們進(jìn)行了古詩(shī)詞教學(xué)的指導(dǎo)。常說當(dāng)局者迷，旁觀者清，師指一條路，燭照萬(wàn)里程。潘老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓我們茅塞頓開。要想古詩(shī)詞教學(xué)上的好，學(xué)生學(xué)的扎實(shí)。備課時(shí)要認(rèn)真研究教材，緊扣矛盾和思維的沖突點(diǎn)，引起學(xué)生思維的碰撞。教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情境的讀，讓學(xué)生做到讀書入心，入情，入畫，通過字面看畫面，通過畫面看意境，通過意境看情思，通過情思看啟示。 潘老師的講座既指出了我們教學(xué)中存在的問題，又為我們今后的教學(xué)指明了方向，為我們提出很多獨(dú)到的見解，碰撞出不少思維火花，每位教師都感受到了古詩(shī)教學(xué)的別樣風(fēng)采，感受到了教與研的快樂。 　　追逐名師，靠近名師，成為名師。本次活動(dòng)真正做到了名師引領(lǐng)示范，既為教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，又為成員們互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。希望成員們能以此活動(dòng)為契機(jī)，在活動(dòng)中不斷碰撞出教學(xué)的火花，凝聚起育人的智慧，共同書寫好教育的奮進(jìn)之筆！