《紅紅的國旗》—慶國慶，喜迎二十大主題活動

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小班入園快半個多月了，孩子們自從國慶放假回來后適應了幼兒園這個“大環(huán)境”，開始由最初對活動室的好奇轉變?yōu)殚_始向老師提問題，上次國慶節(jié)放假前，我取到了之前大班小朋友使用的國旗，并把它拿下來，小朋友看到開始說：“這是國旗誒?！?lt;/b>老師：“哦，是的，國旗是什么顏色的？”小朋友們：“是紅色！”老師：“那國旗上有什么？”小朋友們：“有星星?！闭f完有的小朋友看向了教室圖書角的星星燈。老師：“國旗上有星星，它們都是一樣的么？”李怡睿：“孫老師，不一樣，有大的，有小的?！?lt;/b>老師接著又問：“那大的星星有幾顆？”小朋友紛紛說：“一顆。”老師：“小星星有幾顆？”“一、二、三、四…”“有三顆！”“有五顆！”“有四顆！”老師：“你們的答案這么多，我們一起來數一數吧，一二三四，有四顆誒” 　　師生共構的生活，起源于兒童在生活情景中出現的疑問、熱點話題、自發(fā)行為等，教師與孩子共構的生活不僅存在于一日生活環(huán)節(jié)、游戲活動中，還存在于一日生活環(huán)節(jié)，游戲活動中，還存在于教師與幼兒互為主體，共同建構起這部分生活。 源起“國旗上有什么？” 　　“國家”“祖國”概念對于小班上的小朋友來說是抽象的、很難理解的，她們覺得幼兒園、超市就已經很大了。我思考了一下，然后繼續(xù)和小朋友們一起討論：“國旗呀，是只有我們國家才會有的?！?lt;/b>這時候安安（解承安）問：“國家呢？國家是什么？”老師：“國家啊，很大很大的。我們的幼兒園，你們的家，超市，馬路都在我們的國家里?！?lt;/b> 老師：“你們來幼兒園這么久啦，喜不喜歡幼兒園呀？”孩子們一同說：“喜歡?！?lt;/b>老師：“那幼兒園可大啦，你們喜歡哪個地方呢？”這時候像是開啟了話匣子，孩子們開心的都想要說一說。王子晨說：“幼兒園的滑梯?！?lt;/b>馬鈺涵說：“我喜歡玩具?！毙∨笥褌冮_始在活動室找自己喜歡的物品。楊依諾這時候開始說：“我喜歡星星燈?！?lt;/b>這時候小朋友們又把目光轉向了星星燈。后來我繼續(xù)問他們：“除了幼兒園的各種物品，你們還喜歡誰呢？”這時候楊子墨開始說：“我喜歡老師?！?lt;/b>師：“會怎樣做來表示你們喜歡老師、愛老師呢？”小朋友們開始說他們表達愛的方法：“抱一抱”“親一親”“握握手…”那老師傷心的時候呢？（說這我表現很傷心）楊依諾趕緊說：“我會保護你?！闭f著就要上來。我說：“謝謝你們，你們好棒，你們回家也要這樣愛上班一天的爸爸媽媽，還有爺爺奶奶、姥姥姥爺們哦?！?lt;/b>孩子們又開始各種自己的表達。老師：“那這么長時間了，小朋友愛我們的老師們嗎？每天璨璨老師會把盥洗室噴的香香的，然后和黃老師一起把教室里整理的整整齊齊、干干凈凈，所以我們也要愛護我們的教室，保護我們的教室，可是我們要怎么做呢？”小朋友們：“不亂丟垃圾…”老師：“如果看到有人亂扔垃圾呢？”小朋友：“我會告訴他不要這樣做?！?lt;/b>小朋友：“我會告訴老師。”老師：“如果我們不在你身邊呢？”小朋友：“那我會讓他不要這樣做！” 　　在整個活動中，我們由國旗這個話題導入，像現在小班剛入園的小朋友還處在自我為中心的階段，培養(yǎng)他們的社會能力和意識，首先從愛自己身邊的物、老師、爸爸媽媽開始，再到愛幼兒園、愛生活等環(huán)境，培養(yǎng)他們良好的品德，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守規(guī)則的好習慣。 紅紅的國旗 開心瞬間 能夠按照教師引導，自己嘗試按照步驟做手工，鍛煉手眼協調能力，發(fā)展手部小肌肉力量。 活動中也可以培養(yǎng)幼兒的集體意識，如幫助小組拿放材料。 子墨說：“我喜歡粉色的盤子?！?lt;/p> 后記 教師分析：小三班入園后的第一次做手工，主要是為了鍛煉幼兒的手指小肌肉的靈活性，在活動中滲透“大”和“小”的分類概念，“數”的概念（星星有幾顆），使幼兒在活動中大膽嘗試并逐漸脫離對成人的依賴，逐步形成自主性、獨立性的意識。 家園合作小tip：家長可以在家中陪孩子一起玩“穿珠子、撿豆子”等活動，鍛煉和發(fā)展小朋友的手眼協調能力，培養(yǎng)幼兒的專注力，進而促進親子間的親密關系。