<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 研無教，則無以立足；教無研，則無以長遠。為提高數(shù)學教師教科研工作能力，實現(xiàn)教學資源共享、共同發(fā)展，促進校際間的合作交流，2022年10月12日上午，壇洛學區(qū)開展了主題為“ 培養(yǎng)空間思維 感知空間圖形 ”的數(shù)學學科聯(lián)片教研活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">活動分為三個流程：</p><p class="ql-block">一、《角的初步認識》課例與團隊展示；</p><p class="ql-block">二、《認識圖形（一）》課例與團隊展示；</p><p class="ql-block">三、聽課教師參與互動評課。</p> 《角的初步認識》課例 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 首先是來自壇洛鎮(zhèn)中心校的陸愛英老師進行說課。她主要從本課教材內(nèi)容、學情、教法和學法，教學目標和重難點設定、教學過程及板書設計等方面進行梳理和分析。 </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 接著，來自壇洛鎮(zhèn)群南小學的馬艷芬老師給我們帶來《角的初步認識》課例展示。馬老師在課題的引入部分用三角尺和五角星作為切入點，用學生熟悉的物品引出課題，增強了學生的學習興趣，結(jié)合低年級學生的特點，通過教具的演示和學具的實際操作的教學方法，讓學生加深對知識的理解。這是一節(jié)接近地氣、實操性強的課堂，值得數(shù)學教師借鑒。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 壇洛鎮(zhèn)硃湖小學的鄧燕萍老師給大家分享《角的初步認識》研磨過程。團隊的進步離不開每一位成員的的努力和一次次的磨練，鄧老師敘述了在每一次磨課中存在的不足，團隊成員共同探討改進不足，經(jīng)過大家的努力才有了今天馬老師這節(jié)精彩的課堂！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 黃老師表示經(jīng)過這次教研活動每個成員都得到了成長，達到了共同進步。經(jīng)過這次教研團隊活動，讓成員們對進一步提高教學水平充滿了信心。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 最后，壇洛鎮(zhèn)群南小學的盧宏之導師對本次課例進行點評。首先他肯定了本節(jié)課的亮點，整節(jié)課教學過程脈絡清晰，環(huán)環(huán)相扣，連貫、流暢。也指出本節(jié)課的不足：教師過渡語不夠自然，引導學生思考方面也有待加強。同時也給予了中肯的改進建議。</p> 《認識圖形（一）》課例 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 首先，由壇洛鎮(zhèn)中心校的馬艷嬌老師對《認識圖形（一）》課例進行說課。她指出《認識圖形（一）》是學生學習“空間與圖形”知識的開始，也為后面《分類與整理》和《認識圖形（二）》的學習奠定基礎。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 來自壇洛鎮(zhèn)中心校的李石貴老師進行《認識圖形（一）》的課例展示。通過謎語導入的方式，激發(fā)學生的學習興趣。運用分類，對生活中的物品進行分組實踐，學會分類、歸納的數(shù)學思想。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 通過讓學生自己觸摸圖形的方式來感受圖形的特征，以達到讓學生初步養(yǎng)成歸納、自主探索的意識。通過“數(shù)一數(shù)”、 “連一連” “我摸你猜” “兩人競賽”四個活動的練習，對學生回顧本節(jié)課的重點知識有很大幫助。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 研磨過程分享來自武康第二小學的黃亮創(chuàng)老師。為展現(xiàn)一節(jié)精彩的課堂，團隊進行了三次的研磨。團隊成員根據(jù)教案、課件及上課情況發(fā)表自己的意見和建議，直言不諱、暢所欲言。授課教師李老師虛心接受團隊的意見、極力改進不足，整個教研團隊形成了良好的教研氛圍。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 來自豐平小學的盧耀群老師分享了他在此次團隊教研中的收獲體會。他表示，通過此次教研，自身對教材的分析有了更深一步的認識，團隊的教學水平得到了一定的提升。通過本次活動加深了教師間合作交流的默契，收獲著互動帶來的成績。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 壇洛鎮(zhèn)中心校的馬志明導師，對這節(jié)課進行了精彩的點評。既肯定了李老師這節(jié)課，也指出了存在的不足，同時也給予了中肯的建議。</p> 評課、議課 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 聽課教師們分成4個小組，對這兩個課例進行評課、議課。評課過程中老師們暢所欲言，發(fā)表了自己對兩節(jié)展示課的看法，肯定了兩個教研團隊的辛苦付出，點出了兩節(jié)課的優(yōu)點：都充分利用多媒體等教學資源，從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，設計的教學活動聯(lián)系生活實際又生動有趣等。同時也指出了不足的地方和提出了建議。教研團隊還和聽課教師們進行了雙向交流互動，提出了自己在備課與磨課過程中產(chǎn)生的疑問，評課教師們從自己的教學經(jīng)驗出發(fā)給出了自己的看法與建議，勉勵年輕教師要繼續(xù)奮力前行！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 教而不研則淺， 研而不教則空。本次教研活動為教師們提供了一個觀摩、學習、反思的平臺，通過本次教研活動，大家在教育理念、教學方法等方面都有了自己獨特的感悟，相信通過大家的共同努力，壇洛學區(qū)數(shù)學教育之花一定會越開越盛，開得更加絢麗多彩！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：鄧翠娟、陸愛英、盧鈺、李石貴</p><p class="ql-block">圖片：馬勁忠</p><p class="ql-block">編輯：梁藝</p><p class="ql-block">審核：李鳳娥</p>
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