以督導(dǎo)為引臻課堂之美——棲霞市大慶路學(xué)校迎接教研室督導(dǎo)聽評(píng)課活動(dòng)

小幸運(yùn)

教學(xué)是學(xué)校的重中之重，課堂是學(xué)校人才培養(yǎng)的主陣地，為促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，2022年10月14日上午，棲霞市教研室教研員蒞臨我校進(jìn)行教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)，深入班級(jí)，進(jìn)行了聽評(píng)課和教研座談活動(dòng)。 語文組 　　韓老師執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)第十三課《精衛(wèi)填?！贰？紤]到學(xué)生對(duì)文言文的認(rèn)讀難度較大，課上老師給學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)文言文的四部曲，即讀通課文、讀懂內(nèi)容、讀出節(jié)奏、感悟形象。使學(xué)生對(duì)古文的學(xué)習(xí)化難為易，提高了閱讀的興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　胡老師執(zhí)教的是部編版二年級(jí)上冊(cè)第四單元的寫話練習(xí)指導(dǎo)課《學(xué)寫留言條》。課堂上，胡老師通過課文示例，引導(dǎo)學(xué)生聽讀留言條，認(rèn)識(shí)留言條的內(nèi)容要素，借助標(biāo)準(zhǔn)的方格，引導(dǎo)關(guān)注留言條的格式。整節(jié)課以繪本故事貫穿始終，充滿趣味性。并借助生活中的留言條拓寬了學(xué)生視野，讓他們初步養(yǎng)成“用習(xí)作服務(wù)生活”的意識(shí)。 數(shù)學(xué)組 　　史老師講的是四年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的大小比較》，本節(jié)課從讓學(xué)生說自己的身高、猜老師的身高引入，把整數(shù)大小比較、一位小數(shù)大小比較方法遷移到本節(jié)課，使所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)。課堂上學(xué)生通過觀察比較、分析概括、知識(shí)遷移、自主探究、表達(dá)交流等多種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加靈動(dòng)，數(shù)學(xué)思想更加豐富，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有效。 　　彭老師執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)《倒數(shù)》。教學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，出示算式讓學(xué)生計(jì)算觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘積是1,分子分母交換了位置，教師沒有急于揭示倒數(shù)的概念，而是讓學(xué)生舉出幾組具有這樣特點(diǎn)的例子，讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)其共同特點(diǎn)。教學(xué)求倒數(shù)的方法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找出互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的分子分母是互相調(diào)換位置的，探究整數(shù)和小數(shù)的倒數(shù)時(shí)利用知識(shí)轉(zhuǎn)化，把整數(shù)和小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)再找其倒數(shù)。 英語組 　　徐老師在《This is my head》一課中，教學(xué)方式機(jī)動(dòng)靈活，綜合運(yùn)用的多種教學(xué)輔助方式，chant、game、song等都十分符合小學(xué)低年級(jí)課堂特點(diǎn)，一改低調(diào)沉悶的課堂氣氛，把課堂真正放給學(xué)生，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。 　　慕老師執(zhí)教的是《I can dance on Friday》本課通過歌曲來熱身，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握本課的重點(diǎn)句子I can...on .....讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生活的五彩斑斕。 科學(xué)組 　　孫老師執(zhí)教的是的《預(yù)防新冠肺炎》。上課伊始，老師運(yùn)用武漢疫情視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生共鳴。課上引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的對(duì)新冠肺炎疫情的預(yù)防方法進(jìn)行總結(jié)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證同學(xué)們的猜想，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)周圍世界，讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過程。 道法組 　　張老師執(zhí)教的是《多在心中畫問號(hào)》一課。老師通過圖片引導(dǎo)學(xué)生提出問題，活化教材，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課活動(dòng)中，老師注重問題引導(dǎo)和活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。步步引領(lǐng)，層層深入，使整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)完整性，很好地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。 　　課后，各學(xué)科教研員從教學(xué)設(shè)計(jì)到課改理念，從教師的專業(yè)素養(yǎng)到教法、學(xué)法，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。教研員們精辟的點(diǎn)評(píng)給了老師們莫大的鼓舞，對(duì)于我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了引領(lǐng)作用。 　　這次聽評(píng)課督導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)執(zhí)教教師來說，是一個(gè)自我反思、自我加壓、自我改進(jìn)的機(jī)會(huì)。學(xué)校將結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)的建議及時(shí)調(diào)整工作，以此次督導(dǎo)為契機(jī)，不斷創(chuàng)新，不懈努力，把學(xué)校工作抓準(zhǔn)、抓實(shí)，為學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展注入強(qiáng)勁的動(dòng)力。