在“雙減”背景下的心理課堂——留馬小學(xué)陳靜《上課要專心》

留馬小學(xué)

為了落實(shí)全市教育創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)精神，推動(dòng)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，落實(shí)“1530”工程，提升課堂教學(xué)實(shí)效，特舉行心理健康聽評(píng)課活動(dòng)。 課堂教學(xué) 本課屬于學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)板塊中學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。本課的訓(xùn)練主題是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中專心的習(xí)慣。注意力習(xí)慣的培養(yǎng)，始終伴隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)的全過程，在學(xué)習(xí)過程輔導(dǎo)中，學(xué)生注意力不集中常常表現(xiàn)為上課不能專心聽講、經(jīng)常做小動(dòng)作、做作業(yè)不能專心看題目、考試粗心、經(jīng)常丟三落四、經(jīng)常忘記老師說的話等等。對(duì)于小學(xué)生來說，注意力訓(xùn)練尤為重要，本課旨在通過設(shè)計(jì)一定的情景，使學(xué)生能夠了解自己在學(xué)習(xí)和生活中的能否專心的現(xiàn)狀，并通過一定的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)專心學(xué)習(xí)和做事的方法及技巧，培養(yǎng)學(xué)生專心的良好習(xí)慣和品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。 “專心”是重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)之一。一般來說，隨著年齡的增長(zhǎng)，自控力的增強(qiáng)，“專心”的品質(zhì)也會(huì)有一定的提高。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到，專心對(duì)學(xué)習(xí)、生活的重要性。但是這一時(shí)期的學(xué)生，維持注意力的時(shí)間比較短，對(duì)目標(biāo)物的集中程度和對(duì)干擾物的抵制方面還處于薄弱階段，也正是需要關(guān)注和培養(yǎng)良好注意力習(xí)慣的階段。因此，對(duì)這一學(xué)段學(xué)生良好注意力習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵是從如何在學(xué)習(xí)、生活中學(xué)會(huì)“專心致志”，少開小差少走神，少受周邊環(huán)境的影響等方面在方法和技巧上加以引導(dǎo)和訓(xùn)練。 由陳靜老師講授北師大版心理健康四年級(jí)上冊(cè)《上課要專心》。導(dǎo)入環(huán)節(jié)課前，我們大家做了一份調(diào)查問卷，結(jié)合問卷的調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生觀察結(jié)果比對(duì)圖，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課和寫作業(yè)是不能專心。針對(duì)這一結(jié)果提出這節(jié)課的探究主題：專心的密碼，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 走馬觀花 這一環(huán)節(jié)中，以小游戲?yàn)橹鲌?chǎng)，名字為“走馬觀花”。首先，出示10張圖片，學(xué)生看完后，出示問題，請(qǐng)問第六個(gè)出場(chǎng)的小動(dòng)物是誰(shuí)？學(xué)生會(huì)猜的五花八門。從中孩子們意識(shí)到之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況是因?yàn)樗麄冇^察圖片時(shí)不知道注意點(diǎn)在哪里，只是在看，而不知道具體要看什么。接著對(duì)這個(gè)游戲進(jìn)行了第二次，這次很明顯孩子們準(zhǔn)確的說出了答案。由此引出專心的第一個(gè)密碼：目標(biāo)。 魔力撲克 這一環(huán)節(jié)中，以魔術(shù)大師劉謙撲克牌變魔術(shù)為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先演示撲克牌的玩法，學(xué)生猜測(cè)揭曉答案。然后宣布游戲規(guī)則，學(xué)生親身體驗(yàn)游戲的玩法，同時(shí)在玩的過程中發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。 同學(xué)們上課認(rèn)真聽講，積極回答老師的問題，課堂氣氛非常融洽。 詩(shī)中探秘 在前面兩個(gè)游戲中，孩子逐漸找到了專心的密碼，緊接著繼續(xù)玩一個(gè)新的游戲﹣詩(shī)中探秘。首先老師讀一首詩(shī)，試著數(shù)一數(shù)詩(shī)中出現(xiàn)了幾個(gè)“我”（同時(shí)播放同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫片，分散學(xué)生的注意力）,學(xué)生說出了不同的答案，并分享各自的感受。得出之所以最終結(jié)果不同是受到了動(dòng)畫片的干擾。那么如何抵抗這外界帶來的干擾呢？ 暢談收獲 本節(jié)課教學(xué)在游戲中完成，學(xué)生們?cè)诓恢挥X中尋找到了專心的密碼，游戲后再訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，有效的提高了教學(xué)效果。 通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能談?wù)勀愣颊莆樟四男Ｐ牡拿艽a？最后再送給大家一個(gè)小游戲，打開你的檔案袋，看到里面的有方格的紙了嗎？這個(gè)方格叫做舒爾特方格，是一名叫舒爾特的心理大師發(fā)明的，時(shí)常鍛煉，可以讓大家更專心，怎么用呢？老師給大家來演示一下，表格中有1到25共25個(gè)數(shù)字，但不是按照順序排列的，請(qǐng)大家用手指以最快的速度按順序把他們指出來！ 教師評(píng)課 課后組織教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，幾位教師都各抒己見。 本次心理健康教學(xué)主要針對(duì)小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生理性思維較差，但如果把課堂融入到學(xué)生活動(dòng)中去，學(xué)生很容易就能找到學(xué)習(xí)的方法，在加深學(xué)生認(rèn)識(shí)的同時(shí)，還能有效提高課堂效果。 2022年10月14日 撰稿人：趙夢(mèng)丹審稿人：陳靜