聽課評課共交流，暖心指導促提升——水區(qū)教研室中學語文教研員付文佳老師在我校指導教學

潔

絢麗燦爛的十月，匯集著金黃的色彩；溫暖和煦的十月，洋溢著青春的氣息；深情厚誼的十月，抒寫著教育的情懷。為了幫助一線教師在網課期間更好地理解、把握并運用好新教材，落實課改新理念，讓培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)的課程目標真正融入課堂。本周，水區(qū)教研室中學語文教研員付文佳老師在我校開展了線上聽評課活動。并于10月13日21:00，以視頻會議的形式對我們進行線上聽課情況反饋。 本次活動內容圍繞以下三個方面展開：一、云端集體備課分享二、云端課堂反思三、線上聽課情況反饋 集體備課巧聚力 我們的集體備課是按照個人備課、網絡交流、確定共享課件的流程進行。在教學設計上，按照“掌握基礎知識、突破疑難問題、鞏固提升拓展”的梯度，做出適用于線上教學的教學設計。 七年級李潔老師，九年級古麗齊娜兒老師，分別從單元目標、教學目標、教學背景、活動設計意圖等方面闡述了教學設計思路。 線下反思促進步 　　老師們在反思中說到以下三點：1.通過組內討論呈現(xiàn)較好的課堂設計，但是在個人落實過程中，沒有很好的呈現(xiàn)效果。2.教學時間上安排不合理，互動時間過長，反復點沒開攝像頭的同學，導致課程時間很緊湊，顧此失彼。3.可以參考優(yōu)秀教學設計，但是也要結合自己班級的學情，課堂應當以學生為主。 真誠的引領和指導 　　付老師從聽課中發(fā)現(xiàn)教師不足并給出建議。付老師指出，2022版《新課程標準》中在課程實施部分“教學研究與教師培訓”中這樣提到：“學校要充分重視并不斷加強語文教研組建設，以教研組為依托，結合學校具體情況和學科發(fā)展趨勢，圍繞語文課程內容的選擇、教學活動的組織、學習任務群的設置和實施等關鍵問題開展教學研究，落實課程標準要求，推動語文教學變革?！痹谶@里推進校本教研的首要前提條件是“結合學校具體情況”，因此無論是教研組還是備課組，都要充分考慮這一前提，認真分析教師組成、學情、以及課程內容、進度等，只有在此基礎上，才能聚焦關鍵問題，才能有引領、有帶動地開展精準、有效的校本教研活動。關于教師使用優(yōu)秀教學設計這一現(xiàn)象，付老師說：“我們鼓勵老師們收集、借鑒優(yōu)秀課例，但目的是讓老師們在觀摩中反思自我教學，在此過程中增強自己的實踐智慧，提高教學能力。因此，對優(yōu)秀課例我們要借鑒的核心是設計者對文本的解讀角度，對重難點的突破口，以及提升學生核心素養(yǎng)的方法。只有在不斷的揣摩、反思中，教師才能逐漸成長，不斷提升自我教育教學水平，找準重難點突破口，并明晰課堂活動各個環(huán)節(jié)之間的內在聯(lián)系。設計、打造真正適合自己學生的教學設計，從而引導學生參與到課堂活動中來，打造真正的高效課堂。 付老師的建議就像一場及時雨，催生出我們繼續(xù)邁向語文教學叢林深處的勇氣和力量。 　　我們最好的時光，就是現(xiàn)在。我們相信天空的遼遠蔚藍，我們相信人間的大愛溫暖。疫情終將結束，病毒擋不住我們前進的步伐，通過克服重重困難，我們依然燦爛如花……不斷學習，不斷進步。加油，永遠是我們前進的動力。 審核：水區(qū)中學語文教研員付文佳編輯：烏魯木齊市第六十中學李潔