【德城·區(qū)幼】小五班幼兒觀察故事記錄（一）——辦法總比困難多

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觀察時間：2022.10.13觀察地點：小五班活動室觀察對象：朔朔楷楷霖霖等?觀察目的：觀察幼兒在活動中的動手操作能力以及合作交往能力。 觀察記錄 　　早晨區(qū)角游戲時間，突然我被幾聲“咣咣咣”的聲音吸引過去，一看原來是朔朔用管道積木做了一個小錘子，正在用桌子試他的小錘子結(jié)不結(jié)實呢！我趕緊過去攔住他：“朔朔，你的錘子太結(jié)實了，我們的桌子可禁不住它的敲打！魏老師給你拿專業(yè)工具來吧?！?lt;/p> 我把益智區(qū)的敲打釘臺玩具拿過來，瞬間吸引了朔朔的注意力，“來朔朔，這次你可以使出最大的力氣來砸了”，他興奮地拿著專業(yè)小錘子開始敲起釘子來。 　　1個、2個、3個……釘子一個一個被朔朔砸了進去，隨著聲音還有許多被吸引來的小伙伴們?? 　　此時朔朔看到這么多小伙伴都來圍觀，略顯驕傲，他仰著頭自信滿滿地繼續(xù)砸剩下的釘子，旁邊的小伙伴們都躍躍欲試。 　　終于，所有的釘子都被砸進去了，但此時問題來了：怎么把釘子拔出來呢? 朔朔想到了一個辦法：他試著用敲子把釘子撬出來，但是他發(fā)現(xiàn)由于釘子已經(jīng)砸到底了，敲子根本進不去。 　　此時，旁邊一直在圍觀的楷楷說：“我用錘子試試！” 經(jīng)過一番努力和嘗試也失敗了…… 　　正在大家犯愁時，朔朔突然發(fā)現(xiàn)：這個敲子可以插進反面的洞里，這樣敲一敲就能把釘子敲下來啦！ 　　小伙伴們對于朔朔的新發(fā)現(xiàn)興奮不已，旁邊的鵬輝趕緊把之前用管道積木做的小錘子遞過來。 　　“不用這個錘子，用那個專業(yè)的，那個結(jié)實”，朔朔說著就去找楷楷拿那個真的小錘子。 　　楷楷早已躍躍欲試了，趕緊說：“我來幫你吧！” 于是，第一次合作產(chǎn)生了?? 　　“出來了出來了，已經(jīng)出來一半了！”快繼續(xù)敲，馬上釘子就能出來了???? 　　就在敲子被全部敲進洞里后，問題又來了：怎么釘子還有一部分在里面?怎么才能把剩下的釘子砸出來呢? 　　“我來試試，看看直接用手拔能不能拔出來”，霖霖繼續(xù)想辦法??結(jié)果，他真的用手把釘子拔出來了！ 　　朔朔也趕緊嘗試了一下，但是他發(fā)現(xiàn)有的釘子怎么拔也拔不出來?這是為什么呢? 　　“我還有辦法！”旁邊圍觀的霖霖拿著錘子，想用錘子的另一邊把釘子撬出來。 第一次嘗試——失敗了，原來是方向不對? 　　這次可以啦?霖霖成功用錘子把釘子撬了出來?? 　　“我也來試試，你幫我扶好啦！”朔朔也拿起錘子撬起釘子來，楷楷使出渾身力氣固定住釘臺，第二次合作產(chǎn)生了?? 　　由于上午區(qū)角游戲時間結(jié)束時，“拔釘子工程”沒有完成，所以午睡起床后，兩個小家伙又迫不及待開始“工作”啦?? 　　這次同樣吸引來很多小伙伴的圍觀?? 　　“我們輪流玩好不好？大家一起玩嘛！”旁邊圍觀的碩碩首先發(fā)起了提議。得到了圍觀小朋友們的一致認可：“就是就是，我們都是好朋友，好朋友要一起玩玩具！”旁邊的嘉露接著說。 　　“好吧，誰讓我們是好朋友呢！那你來試試吧！”朔朔把錘子讓出去時，還不忘提醒了一句“記得一會還給我哦”。 　　圍觀的小朋友們都得到了嘗試的機會，大家都非常開心?? 　　朔朔和楷楷在進行了玩具分享后也特別開心?? 　　愉快的游戲時間結(jié)束啦?? 玩具也要回家嘍?? 觀察分析 　　?? 游戲中出現(xiàn)的“哇”時刻： 1.《指南》社會領域指出：3~4歲幼兒能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或活動，為自己的好行為或活動成果感到高興。朔朔在選擇了自己喜歡的釘臺玩具后，能夠堅持將所有釘子敲進去，并為此感到高興和自豪。 2.《指南》科學領域指出：3~4歲幼兒對感興趣的事物能仔細觀察，能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。當孩子們遇到問題時，他們都能夠去仔細觀察、探索，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法：用敲子敲釘子、用手拔釘子、用錘子撬出釘子等，這都是孩子們思考和探索的成果???? 3.幼兒園是孩子們的“小社會”，在這個“小社會”中，他們會有自己的人際交往?！吨改稀飞鐣I域中指出，3～4歲幼兒喜歡和小朋友一起游戲，在活動中不管是游戲者：朔朔、楷楷還是圍觀者：霖霖、鵬輝、嘉露等，他們都是在接受好朋友的過程中收獲了合作、成長和喜悅。 4.《指南》社會領域中也指出：3～4歲幼兒想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求，不爭搶、不獨霸玩具。在活動中圍觀者碩碩首先友好地提出了想?yún)⑴c游戲的請求，而游戲者朔朔立馬同意了，讓圍觀的小朋友們都有了嘗試操作的機會，這種友誼是讓我最為感動的。 5.常規(guī)是小班孩子學習的重要內(nèi)容?！吨改稀飞鐣I域也指出：3～4歲幼兒能遵守游戲規(guī)則，愛護玩具。在活動中，楷楷在游戲結(jié)束后能將玩具材料收好，送玩具“回家”，這對于入園一個多月的小班孩子來說是非常值得稱贊的???? 支持策略 　　1.了解需要,直接建議。以直接建議的方式,讓幼兒主觀地選擇自己所喜愛、感興趣的活動內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒獨立、自主的個性。 2.在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他們實現(xiàn)自己的想法。鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務，并注意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感。 3.支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導他們在交流中嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。在游戲時，當孩子遇到困難，并動腦筋自己解決問題，老師要及時給予表揚，肯定孩子們的想象和思考力。 4.為幼兒提供自由結(jié)伴的空間，以及自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動，體驗交往、合作的樂趣。 5.幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，讓幼兒體驗、理解規(guī)則的重要性，學習自覺遵守規(guī)則。教師也應該遵守規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。 觀察記錄者：魏勝男記錄時間：2022.10.13