【課題動(dòng)態(tài)10】與扎染邂逅享勞動(dòng)樂趣——光豐小學(xué)舉行扎染作品展示活動(dòng)

小學(xué)思政課題組

勞動(dòng)可以樹德、可以增智、可以強(qiáng)體、可以育美,具有綜合育人價(jià)值。為了有效落實(shí)勞動(dòng)教育育人目標(biāo)，光豐小學(xué)在省級(jí)課題《小學(xué)勞動(dòng)教育體系與課程融合的實(shí)踐研究》的引領(lǐng)下，合理構(gòu)建勞動(dòng)課程體系，扎染這一課程成為學(xué)校手工藝課程的一處?kù)n麗風(fēng)景。 在課題負(fù)責(zé)人葉應(yīng)徵和課題組成員的精心安排下，老師們把扎染帶入了課堂。孩子們系統(tǒng)了解了扎染的知識(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了扎染的造型、色彩、手工制作，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了進(jìn)一步的了解，孩子們把自己對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛融入到手工制品中，我們一起來(lái)欣賞孩子們的藝術(shù)品吧! 邂逅扎染初遇 ?扎染進(jìn)行時(shí) 初遇方法 　　織物染色前必先打結(jié)，使其結(jié)處不著色。扎結(jié)每種圖案，即使有成千上萬(wàn)種，染出后卻不會(huì)有相同的出現(xiàn)。這種獨(dú)特的藝術(shù)效果，是機(jī)械印染工藝難以達(dá)到的?；镜睦υ椒ㄓ校簣A形扎法、螺旋扎法、井字扎法、點(diǎn)扎法等。 相遇 ?色彩 　　扎染圖案取材廣泛，千姿百態(tài)，猶如藝術(shù)大師的潑墨意境，從蒼蒼空白到悠悠夢(mèng)幻，領(lǐng)略彩色印花布扎染技藝的神奇魅力。 相見 ?作品 　　打開捆綁的皮筋那一剎那，孩子們聲聲贊嘆脫口而出，“哇，真漂亮！”“快看看我的真好看！”大家你看看我的，我看看你的，每一塊小方巾和衣服各有各的風(fēng)格，各有各的特點(diǎn)，這就是扎染的魅力之處，如此神奇，讓孩子們驚喜不已！ 再染 ?物品改造 　　老師讓大家在白色T恤、帽子、襪子等特殊材料上自行創(chuàng)意扎染，構(gòu)思、創(chuàng)作、染色，孩子們發(fā)揮自己的想象力，染出了一件件色彩亮麗、風(fēng)格迥異的作品。 相逢 ?扎染秀 　　扎染、設(shè)計(jì)、音樂同為藝術(shù)形式，三者或靜或動(dòng)、有聲有色，看似迥異，但對(duì)于美的提煉與表達(dá)卻是相通的。如何讓他們彼此應(yīng)和？彼此交相輝映？課題組成員們想到了一個(gè)絕妙的點(diǎn)子——扎染秀。這是一場(chǎng)以美術(shù)設(shè)計(jì)為起點(diǎn)，扎染展示為載體，將扎染、設(shè)計(jì)、音樂合為一體的美的盛宴。 　　扎染課程是省級(jí)課題《小學(xué)勞動(dòng)教育體系與課程融合的實(shí)踐研究》趣味勞動(dòng)課程實(shí)施研究中的一部分，也是光豐小學(xué)勞動(dòng)特色課程，為光豐小學(xué)勞動(dòng)課程體系注入了新奇與活力。孩子們?cè)谌の秳趧?dòng)中積極動(dòng)腦、動(dòng)手，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂，同時(shí)感受了中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)了民族自豪感，提高了創(chuàng)造能力和審美能力。