以生為本以學定教——亢北小學中高年級數(shù)學組聽評課活動

仙女

課堂是教學的生命線。教學理念的轉(zhuǎn)變，教學方法的改革，教學效果的體現(xiàn)，都要通過課堂中師生的互動來彰顯。為了更好地加強教學常規(guī)管理，深入地了解課堂，了解教師學生動態(tài)，促進教師鉆研教材，打造高效課堂，9月28日—10月12日，我校中高年級數(shù)學教研組開展了公開課聽評課活動。 　　各授課老師課前認真?zhèn)湔n，做好教學設計和課堂預設，合理把握重點，突破教學難點。課堂上教師循循善誘，課堂氣氛比較活躍，學生學習情緒高漲，調(diào)動了學生學習的積極性，發(fā)揮了學生的主動性。 課堂展演 　　李世香老師課前準備得很充分，教態(tài)自然。通過《烏鴉喝水》的故事導入新課，生動的故事引發(fā)學生對解決生活中的問題而萌發(fā)的學習欲望。教學過程中，李老師注重學法上的引導，引導學生去進行思考，促進學生的思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。 　　張志娟老師講解《解決問題的策略》這一課通過小組討論，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)方法，用替換的方法把兩個未知量巧妙的轉(zhuǎn)化成一個未知量，來解決復雜的問題。學生們積極回答問題，跟隨著老師的思路認真思考！ 　　王艷梅老師執(zhí)教的《小數(shù)的性質(zhì)》一課，王老師在這節(jié)課的教學活動中通過讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)、驗證、拓展、提升等教學活動使整個課堂都體現(xiàn)了教師是課堂教學活動中的組織者、引導者與參與者，學生才是課堂的主體，體現(xiàn)了教學新理念，使學生變苦學為樂學，把數(shù)學課上得有趣、有益、有效。 　　王乙博老師的《解決問題的策略》一課，充分利用教材資源，挖掘算法和算理，通過連續(xù)追問，深入理解算理，使得這節(jié)課通俗易懂。老師教得樸實，學生學得扎實，觀摩者聽得充實。真正的是一節(jié)原汁原味的家常課。 　　李美老師的課題是《認識長方形和正方形》，這節(jié)課以小組活動為主，讓學生通過觀察、量、折和比的方法自主合作探究長方形和正方形的特征，并討論比較它們的相同之處和不同之處，讓學生初步掌握長方形和正方形的特征。本節(jié)課學生參與度高，探究充分，但練習不足。 　　崔倩老師闖關游戲貫穿整節(jié)課，寓教于樂。在課堂上讓學生通過操作獲得新知識，學生對知識的掌握更牢固。學生們動手操作，積極參與課堂。 　　張夢瑤老師在《解決問題的策略》這節(jié)課中體會到應用題的講解需要把邏輯思維給學生羅列清楚，做題時，先讓學生理清楚題目中的數(shù)量關系之后再做會更加清晰明了。 教學研討 　　課后，全體教師進行評課。參與聽課教師在做好詳細評課記錄的基礎上，輪流發(fā)言，針對性的指出了講課教師的不足和應該改進之處，提出了一些良好的建議，形成了“人人聽課、人人反饋”的良好教研氛圍。 　　?岳煒校長最后對本次聽評課進行總結(jié)，強調(diào)提高課堂效率與教學質(zhì)量是教師工作的出發(fā)點和落腳點，老師們在上好課的同時，要把新課標落到實處，在教學中，應廣泛運用夸獎類的詞語，鼓勵學生積極大膽的發(fā)言，數(shù)學方面更要“精講多練”提出有思考價值的問題，讓學生有思考的空間，強調(diào)學生學習習慣的培養(yǎng)，希望所有數(shù)學老師繼續(xù)扎根課堂教學，互相學習，共同成長與進步！ 　　此次活動的開展，給教師們提供了自身發(fā)展的平臺，促進了教師之間授課經(jīng)驗的交流、溝通與切磋，對于進一步推進學校教師的課堂教學水平，提高教師的教育教學能力，積極推行課堂改革，全面提升學校教育教學質(zhì)量，具有著積極的作用。