開(kāi)題迎新篇，篤行方致遠(yuǎn)——景德鎮(zhèn)市陶陽(yáng)學(xué)校省市級(jí)課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)

景德鎮(zhèn)市陶陽(yáng)學(xué)校

課題引領(lǐng)促提升，科研興校促發(fā)展。為了提高課題研究的規(guī)范性和科學(xué)性，加強(qiáng)課題研究過(guò)程性指導(dǎo)和管理，提高課題研究質(zhì)量，2022年10月13日上午，景德鎮(zhèn)市陶陽(yáng)學(xué)校召開(kāi)了2022年度省、市級(jí)開(kāi)題報(bào)告會(huì)。 　　開(kāi)題報(bào)告會(huì)特別邀請(qǐng)景德鎮(zhèn)市中小學(xué)教學(xué)研究所科研處主任吳憲章、珠山區(qū)教學(xué)研究室主任孫愛(ài)琳兩位專家蒞臨指導(dǎo)，景德鎮(zhèn)市陶陽(yáng)學(xué)校校長(zhǎng)王娟、副校長(zhǎng)徐林，教導(dǎo)處主任童瑩、副主任史娟以及2022年度省、市級(jí)課題主持人及成員共同參與報(bào)告會(huì)。會(huì)議由景德鎮(zhèn)市陶陽(yáng)學(xué)校副校長(zhǎng)徐林主持。 　　景德鎮(zhèn)市陶陽(yáng)學(xué)校高度重視各項(xiàng)教學(xué)研究工作的開(kāi)展，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)研究應(yīng)具備理論，引導(dǎo)教師自覺(jué)研究教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行教改探索，能夠有效提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校品位，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，使素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育真正落到實(shí)處。2022年度，景德鎮(zhèn)市陶陽(yáng)學(xué)校課題申報(bào)工作取得可喜成績(jī)，省級(jí)規(guī)劃課題立項(xiàng)1個(gè)，省級(jí)基礎(chǔ)教育課題立項(xiàng)4個(gè)，市級(jí)基礎(chǔ)教育課題9個(gè)。 　　會(huì)上，各項(xiàng)課題主持人先后從課題的研究背景、文獻(xiàn)綜述、核心概念、研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)、實(shí)施方案和預(yù)期成果等方面作開(kāi)題報(bào)告。 　　首先陳述開(kāi)題報(bào)告的是洪霞老師，她主持的課題《以低年級(jí)數(shù)學(xué)繪本閱讀促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)提升的研究》，已于2022年8月3日獲得江西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題立項(xiàng)通知書(shū)。 　　洪霞老師從課題提出、課題內(nèi)容、課題準(zhǔn)備、開(kāi)展思路四個(gè)方面進(jìn)行闡述。她指出低年級(jí)學(xué)生思維能力差，以形象思維為主。把繪本引數(shù)學(xué)入課堂，有意識(shí)地讓兒童閱讀這些優(yōu)美的繪本，不僅能培養(yǎng)他們的數(shù)感，還能培養(yǎng)他們的色彩感知能力，幫助他們樹(shù)立正確的審美觀，提高欣賞水平，而且能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，幫助他們步入數(shù)學(xué)天地，讓孩子終身受益。 　　黃云老師主持的課題《低年級(jí)段語(yǔ)文綜合實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》，在開(kāi)題報(bào)告中她就課題研究的意義、前期準(zhǔn)備、課題思路及研究方法，課題研究的時(shí)間和步驟等方面作了詳細(xì)匯報(bào)。該課題將以學(xué)生為主體，把書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，解決傳統(tǒng)的“單一化”的“題海式”作業(yè)形式，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐、創(chuàng)新能力，真正做到“減負(fù)提質(zhì)”。 　　吳麗玲老師主持的課題《基于PBL的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施策略研究》，在開(kāi)題報(bào)告中她就課題研究的背景、目的意義、主要內(nèi)容、開(kāi)展思路、前期準(zhǔn)備等方面作了詳細(xì)的匯報(bào)。該課題基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，將以學(xué)生為主體，充分挖掘語(yǔ)文教材資源，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，將“語(yǔ)文課程”的視角擴(kuò)展到豐富多彩的自然和社會(huì)空間，綜合開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生生活、社會(huì)生活以及其它學(xué)科等課程資源，運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式，在自主活動(dòng)中切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐力、創(chuàng)新力，進(jìn)一步發(fā)展提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。 　　鄭欣老師負(fù)責(zé)的課題《利用“快樂(lè)讀書(shū)吧提高低年級(jí)段學(xué)生閱讀興趣的研究”》，在開(kāi)題報(bào)告中她就課題研究的背景、目標(biāo)、研究措施及重難點(diǎn)、研究準(zhǔn)備等方面作了詳細(xì)的匯報(bào)。該課題通過(guò)“快樂(lè)讀書(shū)吧”這個(gè)重要的載體，架起課內(nèi)閱讀和課外閱讀的橋梁，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，讓課外閱讀伴隨他們健康成長(zhǎng)。 　　省級(jí)課題主持人結(jié)束匯報(bào)后，各位市級(jí)課題主持人向兩位專家提交了書(shū)面的開(kāi)題報(bào)告，兩位專家肯定了各項(xiàng)課題選題的研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐意義，并就各項(xiàng)課題研究的研究?jī)?nèi)容、研究思路、課題的落實(shí)與規(guī)劃等方面提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議。既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)，讓課題組成員對(duì)研究的課題有了更深層次的認(rèn)識(shí)，更加明確了課題研究的目標(biāo)和研究方向，完善了課題整體研究方案，為課題組下一階段的課題研究點(diǎn)撥迷霧。 　　孫愛(ài)琳主任表示，各項(xiàng)課題研究的思路清晰，研究方法多樣，論證分析嚴(yán)密，有較高的可行性，并對(duì)課題研究做了具體指導(dǎo)：1.課題研究過(guò)程中問(wèn)卷調(diào)查題目設(shè)置不能程式化，不要為了調(diào)查而調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查題目的設(shè)計(jì)一定要從研究的目的出發(fā)，這樣收集上來(lái)的數(shù)據(jù)真實(shí)有效，也真正為課題研究服務(wù)。2.在課題實(shí)施的過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新研究思路，不要再局限于課本，拓寬實(shí)驗(yàn)的渠道，才探索出更新的教學(xué)策略。3.課題組老師要以研究者的心態(tài)置身于教育情境，以研究者的眼光審視已有的教育理論和教育實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)小結(jié)并不斷調(diào)整研究策略。 　　吳憲章主任對(duì)開(kāi)題報(bào)告的形式做了詳細(xì)的指導(dǎo)，并對(duì)課題研究具體實(shí)施提出了幾點(diǎn)建議：1.課題開(kāi)題報(bào)告不要千篇一律，一定要有所側(cè)重，要順著一條完整自洽的邏輯線延伸下來(lái)，一環(huán)扣一環(huán)，不可分割。主要圍繞“課題理論依據(jù)”“具體研究?jī)?nèi)容”“第一階段實(shí)施計(jì)劃”這三個(gè)方面來(lái)闡述，既能幫助自己理清課題思路，又能讓大家明白課題研究的方向及重難點(diǎn)。2.課題研究要與時(shí)俱進(jìn)，特別是2022年實(shí)施的義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，課題組要領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，在課題研究過(guò)程中努力實(shí)施“教、學(xué)、評(píng)”一體化的導(dǎo)向，通過(guò)課題研究形成有價(jià)值的課題成果，如教學(xué)策略的形成，是需要通過(guò)課題研究提煉總結(jié)的理論成果，是可以讓大家學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和模式，這才是課題研究的價(jià)值所在。3.在課題研究過(guò)程中，應(yīng)“基于核心素養(yǎng)”培養(yǎng)要求，明確學(xué)生學(xué)什么、學(xué)多少，注重與學(xué)生與社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)研究?jī)?nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，突出研究?jī)?nèi)容結(jié)構(gòu)化，探索主題、項(xiàng)目、任務(wù)等內(nèi)容組織方式，并設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)生的“深度學(xué)習(xí)”思維。 　　景德鎮(zhèn)市陶陽(yáng)學(xué)校王娟校長(zhǎng)首先對(duì)市、區(qū)教研所領(lǐng)導(dǎo)和專家一直以來(lái)對(duì)學(xué)校教研工作的關(guān)心支持表示衷心的感謝。同時(shí)對(duì)課題研究提出了要求和期待。她表示學(xué)校的科研工作始終以求質(zhì)量、求發(fā)展為根本，充分強(qiáng)調(diào)以“教”為核心；以“科”為關(guān)鍵；以“研”為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)課題研究。她希望，此次課題研究能夠作為一個(gè)起點(diǎn)，更要作為一個(gè)支點(diǎn)，發(fā)揮帶動(dòng)影響，打造特色品牌教育。 　　專家指導(dǎo)顯真章，科研興校促發(fā)展。通過(guò)此次開(kāi)題報(bào)告會(huì)，各課題項(xiàng)目組在專家的指導(dǎo)下收益頗豐。為今后開(kāi)展課題研究奠定了基礎(chǔ)。格物專研，砥礪前行，相信在專家的引領(lǐng)下、在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下、在課題組全體成員的共同努力下，課題研究工作將有序、扎實(shí)地開(kāi)展，各項(xiàng)課題研究之路必將篤行致遠(yuǎn)，取得豐碩的成果，景德鎮(zhèn)市陶陽(yáng)學(xué)校教育教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階！ 文字編輯：史娟朱韋圖片收集：桂楊領(lǐng)導(dǎo)審核：王娟徐衛(wèi) 童瑩負(fù)責(zé)部門(mén)：陶陽(yáng)學(xué)校教導(dǎo)處