“十月顯冬意? ‘研’途正當(dāng)時(shí)”——曙光鄉(xiāng)中心學(xué)校語(yǔ)文教研組第二期教研活動(dòng)

有普尼

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！笨晌覀冞€來(lái)不及細(xì)細(xì)品味秋的美，冬卻已經(jīng)迫不及待地來(lái)臨。2022年10月12日，在這倍感清涼的早晨，語(yǔ)文教研組全體成員帶著夏日驕陽(yáng)般熱烈的激情齊聚學(xué)校大會(huì)議室，開展本學(xué)期第二次教研活動(dòng)。 公開課 首先是李奎武老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》。 　　在課件制作過程中李老師充分展示自己的特長(zhǎng)，剪輯、插入多個(gè)視頻在課件里，用視頻代替教師的講解，讓孩子們直觀地感受“美時(shí)讓人陶醉”、“毀時(shí)讓人心碎”的圓明園。這節(jié)課，李老師設(shè)計(jì)了多種讀書方式，整堂課書聲瑯瑯，孩子們?cè)谧x中學(xué)、在讀中悟。同時(shí)，老師幽默的語(yǔ)言也給孩子們營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍，孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得快樂！最后又通過圓明園被毀的視頻激發(fā)了孩子們對(duì)敵人的仇恨。伺機(jī)教育孩子們應(yīng)該銘記歷史，勿忘國(guó)恥！ 　　然后是婁榮老師執(zhí)教的《總也倒不了的老屋》。 　　俗話說“教書先育人，育人先育心”。婁老師圍繞“老屋為什么一直沒有倒下”這個(gè)問題展開，讓孩子們?nèi)ド羁填I(lǐng)悟老屋助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在婁老師耐心地引導(dǎo)和及時(shí)地鼓勵(lì)下，孩子們開始學(xué)到了“預(yù)測(cè)”的方法，做到了緊扣本單元的語(yǔ)文要素。在作業(yè)的布置上，婁老師還結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行合理的猜測(cè)續(xù)編故事。做到學(xué)以致用，活學(xué)活用。 評(píng)課議課，共促成長(zhǎng) 抱著共同學(xué)習(xí)的態(tài)度，下午五點(diǎn)半，我們又相約故地，重溫早上的課例。在王蓉老師的主持下，評(píng)課議課環(huán)節(jié)開始啦！ 課后反思是授課教師的自我診斷，是教師改進(jìn)教學(xué)的一種方法。為提高自身授課藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，兩位授課教師進(jìn)行了深刻的反思。 　　接著是指導(dǎo)教師侯田和季永麗分別對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行具體的分析與評(píng)價(jià)。他們肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也指出了不足，并對(duì)執(zhí)教教師今后的教學(xué)給予了有效的指導(dǎo)和合理的建議。 　　一位哲學(xué)家說:“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換以后，還是一個(gè)蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換以后，每個(gè)人就有兩種思想。”評(píng)課是教師們相互學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)必不可少的措施。所以，每個(gè)老師都暢所欲言、毫無(wú)保留地分享自己的見解。 語(yǔ)文教研組普應(yīng)麗組長(zhǎng)從“課堂組織有效”和“活動(dòng)步驟有效”兩個(gè)方面對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，對(duì)今后的教研活動(dòng)提出了期望，希望大家經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、研討，以后呈現(xiàn)出更多的高效課堂。 　　最后，教科室陳松花主任提醒我們備課、上課前要關(guān)注單元語(yǔ)文要素，并且學(xué)會(huì)有效利用《主題閱讀》，以文帶文，拓寬學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量。 　　本次教研活動(dòng)在老師們的無(wú)限回味中圓滿結(jié)束。大家?guī)е鴿M滿的收獲，繼續(xù)奔赴到至愛的講臺(tái)。相信在老師們的不斷探索和研討中，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和教師的專業(yè)素養(yǎng)將在更高效的課堂中得到有效提升。 供稿:曙光鄉(xiāng)中心學(xué)校陸興靈