“雙減”之跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計—黑河六小東校區(qū)五年四班

黑河六小五（4）中隊

風(fēng)起正是揚帆時，不待揚鞭自奮蹄。為推動“雙減”工作深入實施，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們班積極行動，主動思考，創(chuàng)新工作，朝著減負(fù)增效的目標(biāo)，一步一個腳印，扎扎實實開展教育教學(xué)工作。 　　我們班老師本著為學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的原則，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，利用國慶假期較長的特點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，嘗試設(shè)計跨學(xué)科作業(yè)。根據(jù)《牛郎織女》（二）一課的教學(xué)提示，讓學(xué)生嘗試給課文繪制連環(huán)畫，教會學(xué)生理清故事脈絡(luò)，篩選文本內(nèi)容，并運用美術(shù)課上習(xí)得的繪畫技能，創(chuàng)作屬于自己的作品。 　　老師有方法指導(dǎo)，學(xué)生有創(chuàng)作空間，既有語言文字的運用，又有繪畫技能的訓(xùn)練，沒有機(jī)械的記憶，沒有枯燥的抄寫，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的限制，孩子們自由地投入，作業(yè)就不再是煩難的任務(wù)，而是內(nèi)心深處的多彩表達(dá)，作業(yè)也不再是負(fù)擔(dān)，而是沉浸式的藝術(shù)體驗。 　　“雙減”最終要落到學(xué)生身上，只要孩子們真的身心放松，愉快投入學(xué)習(xí)，一切負(fù)擔(dān)就煙消云散，減去多余的，減去重復(fù)的，減去乏味的，我們向著未來，輕裝前進(jìn)。