“小組合作”深度學(xué)習(xí) “名課堂”建設(shè)落地生根

虎躍龍騰

<h3>　　積極落實(shí)“雙減”政策，我九年級(jí)數(shù)學(xué)組教師申賀婷老師帶來(lái)了校級(jí)開(kāi)門(mén)紅第一節(jié)展示課，本學(xué)期我校的研修活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。</h3> <h3> 作為縣域數(shù)學(xué)研修團(tuán)成員，縣初中數(shù)學(xué)名師工作室成員，賀婷老師走在了課改的前沿，教學(xué)功底扎實(shí)，和藹可親，授課面帶微笑，師生關(guān)系和諧融洽。</h3> <h3>　　賀婷老師從備教學(xué)內(nèi)容、備課標(biāo)、備學(xué)情、備教學(xué)目標(biāo)、被評(píng)價(jià)任務(wù)、備教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、備教學(xué)過(guò)程、備作業(yè)、背板書(shū)、撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)十個(gè)方面進(jìn)行深度課時(shí)備課。做到因材施教，積極落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。<br></h3> <h3> 在深度課時(shí)備課的基礎(chǔ)上，本節(jié)課按照“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、自主探究、合作交流”的教學(xué)思路，注重運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式、體驗(yàn)式、小組合作等教學(xué)方式，組織學(xué)生全面深度參與觀察、思考、類比、歸納、抽象、概括、總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)出自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，精心進(jìn)行課堂教學(xué)。整節(jié)課堂學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握了知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)科關(guān)鍵能力、形成正確價(jià)值觀和必備品格；學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展了學(xué)科核心素。</h3> <h3>　　我校積極推行“小組合作”深度學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂。本課以小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生探究為主要形式，落實(shí)和突出了學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵，師亦生，生亦師，師生相長(zhǎng)。突出了在“教學(xué)關(guān)系”上是師服務(wù)于學(xué)；在“師生關(guān)系”上是師服務(wù)于生，從而造就了充滿活力的、和諧高效的課堂，成功地解決了學(xué)生參與課堂不積極、課堂效益低下的常見(jiàn)問(wèn)題，突破了應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，同時(shí)給大家做出了教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)面向全體、共同發(fā)展的榜樣。</h3> <h3>　　本節(jié)課真正踐行了高效課堂的靈魂，“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。充分利用課堂最寶貴的資源“學(xué)生”，“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上”，變傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)關(guān)系的“唯教”為“唯學(xué)”，變傳統(tǒng)的師生關(guān)系中的“唯師”為“唯生”，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，使課堂的生動(dòng)性、實(shí)效性得到真正的體現(xiàn)。</h3> <h3>　　隨著時(shí)代的變化，新課堂需要教師的知識(shí)隨時(shí)代的變化而不斷的更新，需要教師成為“生生不息的奔河”，需要教師去“挖泉”以尋找到知識(shí)的甘泉，成為帶領(lǐng)學(xué)生尋找“水源”的人。相信在教育局“名課堂”建設(shè)的正確指引下，在我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們的課堂一定是學(xué)生“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)學(xué)”的和諧高效課堂。</h3>