喜迎二十大，奮進(jìn)新征程——隆林各族自治縣新州第一小學(xué)語文組新教師亮相課教研活動(dòng)

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新任教師齊亮相，青春芳華初綻放 　　新學(xué)期新氣象，新教師新力量。今年我校語文組迎來了7位優(yōu)秀的新教師，為我校的教育教學(xué)工作又注入了新鮮的血液和新的力量。 　為了提高新教師的教育教學(xué)能力，同時(shí)展現(xiàn)新教師風(fēng)采，全面幫助、促進(jìn)新教師成長(zhǎng)，在2022年 10月11日組織開展了新教師亮相課。這是對(duì)新入校教師的一次課堂教學(xué)基本能力的檢驗(yàn)！也是給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。本次活動(dòng)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，非常關(guān)心新教師的成長(zhǎng)，張昌仁校長(zhǎng)全程參與聽課、評(píng)課、指導(dǎo)。 授課教師安排授課:以精心創(chuàng)精彩 　　蔡艷玲老師語言生動(dòng)活潑，她極具親和力的笑容使課堂氛圍漸入佳境。她執(zhí)教的課文《搭船的鳥》是統(tǒng)編語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的精讀課文。 　　本單元以留心觀察為主題，蔡老師在課堂中通過一系列的閱讀和習(xí)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種感官留心觀察、細(xì)致觀察生活的方法，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識(shí)和能力，為學(xué)生今后的習(xí)作能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 　　楊菊梅老師在課前運(yùn)用《小白兔》手勢(shì)舞，創(chuàng)作情境，引出課題。她用直觀的課件理解“井沿”，并讓學(xué)生張貼小鳥在井沿的位置上，從而明確“井沿”的具體位置。 　　在教學(xué)“喝”和“渴” 的時(shí)候，采用編順口溜的識(shí)字方法，再次用卡片檢測(cè)學(xué)生掌握情況，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。楊老師在教學(xué)中抓住語言特點(diǎn)，進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，提高學(xué)生的的朗讀水平，并在讀中收到熏陶，領(lǐng)悟文本蘊(yùn)含的深刻含義。 　　龍毅?師執(zhí)教《暮江吟》給人一種賞心悅目的感覺，他帶領(lǐng)學(xué)?品味古詩(shī)語?的精準(zhǔn)、凝練，加上龍毅老師富有魅?的聲?，經(jīng)典式的范讀令????新。教學(xué)環(huán)節(jié)過渡?然，過程由淺?深，?法靈活多樣；使得本堂課精彩紛呈。 　　課堂上龍?師充分尊重學(xué)?，有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍, 注重對(duì)知識(shí)的引導(dǎo)，?不是強(qiáng)?的灌輸。龍老師還利?古詩(shī)名句進(jìn)?課堂環(huán)節(jié)銜接，別有?番風(fēng)味，書?充溢整個(gè)課堂。 　　楊薇老師甜甜的微笑，親切的話語，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)《四季》這篇課文，了解四季不同的景物、感受四季不同的特點(diǎn)在注重學(xué)生朗讀的訓(xùn)練和說話訓(xùn)練，并讓學(xué)生展開想象，學(xué)會(huì)合作、創(chuàng)新、評(píng)價(jià)。 　　楊老師教師能以讀代講，讓學(xué)生讀中識(shí)物，讀中悟情。通過多種方式朗讀訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)。 　　羅梅老師授的《坐井觀天》這節(jié)課，首先教態(tài)自然，普通話標(biāo)準(zhǔn)，兒童語言豐富，符合低年級(jí)的教學(xué)要求。 　　其次羅梅老師的課件設(shè)計(jì)很合理，內(nèi)容層層遞進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)明確，整節(jié)課圍繞目標(biāo)環(huán)環(huán)教學(xué)，重難點(diǎn)突出，在教學(xué)過程中課前導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了，靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　李明陽(yáng)老師執(zhí)教五年級(jí)《搭石》一課。李老師從復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直接明了。 　　李明陽(yáng)老師課堂上帶領(lǐng)學(xué)生從話搭石、擺搭石、走搭石、贊搭石幾個(gè)環(huán)節(jié)層層深入理解課文，理解寓意。特別是小練筆贊搭石這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生受到思想的熏陶，情感的升華。 　　陳雯老師執(zhí)教《葡萄溝》一課。陳老師通過課前一個(gè)小律動(dòng)將孩子們的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來。 　　課堂上陳老師語言親切，態(tài)度和藹，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下通過學(xué)習(xí)知道了葡萄溝之所以是個(gè)好地方是因?yàn)槟抢锸a(chǎn)水果，人們熱情好客，那里的水果色鮮味美。陳老師在教學(xué)中注重朗讀的指導(dǎo)和說話寫話的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)在習(xí)課文知識(shí)的同時(shí)也鍛煉了說話和寫話的能力，語文綜合能力得以提升。 　　教學(xué)中陳老師還恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，讓孩子們學(xué)習(xí)興趣更濃，也能通過相關(guān)視頻了解新疆的風(fēng)土人情，培養(yǎng)孩子的審美及熱愛祖國(guó)大好河山的情感。 評(píng)課:以慧心促成長(zhǎng) 　　下午，每個(gè)年級(jí)派一個(gè)代表對(duì)所授的課進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，老師們暢所欲言，充分肯定了新教師的努力和教學(xué)方面的長(zhǎng)處，圍繞授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、學(xué)生活動(dòng)、滲透學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展、教學(xué)效果等方面認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，既肯定了成功之處，也指出了不足。對(duì)于課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，如教學(xué)內(nèi)容的抉擇、教學(xué)方法的靈活性、重難點(diǎn)是否突出、師生互動(dòng)的有效性等問題進(jìn)行剖析，梳理出值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和有待改進(jìn)的問題，進(jìn)而提出有針對(duì)性的建議及改進(jìn)措施，從而促進(jìn)老師們的共同成長(zhǎng)。 　　校長(zhǎng)對(duì)授課教師提出幾點(diǎn)要求: 1.上課、聽評(píng)課教師都要反思語言的藝術(shù)，如:教師的引導(dǎo)、提問方式、評(píng)價(jià)方式等。 2.課堂上有哪些地方讓學(xué)生激動(dòng)，學(xué)生激動(dòng)之處就是成功的地方。教師要有臨危不亂地處事應(yīng)變能力。 3.如何安排授課時(shí)間，教師與學(xué)生的時(shí)間所在比例是否合理?你是否把課堂還給學(xué)生。 編輯:五年級(jí)所有語文教師圖片提供:張金妹、廖雯審核:張昌仁