【華盛·教研】聚焦新課標(biāo)，賦能新課堂，養(yǎng)成好習(xí)慣——臨沂華盛實(shí)驗學(xué)校金秋課堂節(jié)一年級習(xí)慣養(yǎng)成驗收活動

劉洋洋

臨沂華盛實(shí)驗學(xué)校于11月12日開展了金秋課堂節(jié)一年級習(xí)慣養(yǎng)成驗收活動，此次活動旨在全面了解一年級教師課堂組織情況和教學(xué)現(xiàn)狀，此次活動包含兩節(jié)語文展示課和兩節(jié)數(shù)學(xué)展示課，講課教師們精心準(zhǔn)備課堂，同組內(nèi)認(rèn)真研磨，將習(xí)慣養(yǎng)成與精彩課堂完美融合，讓我們一起去領(lǐng)略課堂的風(fēng)采吧！ 拼音課—習(xí)慣初養(yǎng)成 　　盧軍霞老師講授了部編版一年級上冊漢語拼音單元第七課《z c s》,盧老師以學(xué)生為本，發(fā)揮情感育人的功能，創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)趣味化，讓學(xué)生在潛移默化喜歡拼音，樂于和拼音交朋友。課堂中時刻提醒學(xué)生，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　在情境中體驗。借助情景激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。在童真，童趣中教師與學(xué)生心靈融合，平等對話。過“解救白雪公主”的情境營造，視聽感觀的感受以達(dá)到學(xué)生心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。 　　在快樂中學(xué)習(xí)，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗。 　　一個個求知的小眼神，標(biāo)準(zhǔn)的坐姿，活潑靈動的課堂氛圍，是整堂課最突出的特點(diǎn)，教書育人的我們樂在其中。 　　扎實(shí)有效的課堂，讓我們看到了習(xí)慣養(yǎng)成月以來孩子們飛速的進(jìn)步，真正完成了角色轉(zhuǎn)變，成為了一名優(yōu)秀的小學(xué)生了！ 　　第二節(jié)課是由楊帆老師執(zhí)教的《zh ch sh r》，針對教材的特點(diǎn)，依據(jù)新課程的理念，楊帆老師改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力營造有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動有趣。 　　楊老師授課思路清晰，環(huán)節(jié)完整。在本堂聲母課的教學(xué)中，環(huán)環(huán)相扣，每個聲母的學(xué)習(xí)都有跡可循，教師教方法，學(xué)生學(xué)方法、用方法。例如在學(xué)習(xí)聲母 “zh”時，通過觀察圖片：小猴子的動作，及小蜘蛛在做什么引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記發(fā)音。既生動又有趣。楊老師教學(xué)語言規(guī)范，時刻注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。在本堂課教學(xué)中，先學(xué)習(xí)，再書寫，時間安排妥當(dāng)。在學(xué)習(xí)寫字環(huán)節(jié)中，注重學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，“三個一”時刻不能忘，并且在書寫環(huán)節(jié)，先范寫，講重點(diǎn)，學(xué)生再練習(xí)，循序漸進(jìn)，利于學(xué)生接受與學(xué)習(xí)。 認(rèn)識數(shù)字—習(xí)慣養(yǎng)成中 　　宋洪帥老師執(zhí)教的是《6和7》的認(rèn)識，這節(jié)課宋老師通過認(rèn)真研究教材，明確認(rèn)識到數(shù)的概念，精確制定有效的教學(xué)目的。能通過抽象的數(shù)字到點(diǎn)子圖，再從點(diǎn)子圖抽象到到數(shù)字符號，并從數(shù)字符號反應(yīng)出形象的點(diǎn)子圖或?qū)嵨锷稀?lt;/p> 宋老師的教學(xué)設(shè)計是通過復(fù)習(xí)舊知識層層推進(jìn)導(dǎo)入新知，教師能在理解教材的基礎(chǔ)上，制定了切合實(shí)際的知識目的和能力目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握的很好。學(xué)生通過初步感知數(shù)字6和7的概念，接著到動手感知6和7，認(rèn)識數(shù)字6和7的形狀并能認(rèn)真練習(xí)書寫，最后是認(rèn)識數(shù)字6和7的數(shù)序。全部教學(xué)過程，教師始終抓住了把抽象的數(shù)字具體化，輔助學(xué)生深入認(rèn)識了數(shù)字6和7從而建立7以內(nèi)的數(shù)序。這樣的設(shè)計，符合學(xué)生的年齡特色和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。宋老師能創(chuàng)建機(jī)遇，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官來參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生推到主體的地位，讓學(xué)生獲得豐盛的感性認(rèn)識，使抽象知識具化、形象化。 　　杜麗艷老師執(zhí)教的是《6和7的一圖四式》，本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識后進(jìn)行的，杜老師能根據(jù)學(xué)生的已有知識展開教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)一圖兩式時，很多同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣，圖畫一般分成左右兩邊，有圈出來或是劃去的就寫兩道減法，相反沒有標(biāo)記的就寫兩道加法。但是一圖四式?jīng)]有圈出來，更沒有劃去，這里就是鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力，如何看圖形成加法，如何看圖形成減法。這個時候就要用最簡單的語言來引導(dǎo)，例如想象用加法的時候就是左邊加上右邊，然后再右邊加上左邊寫出另外一道加法；寫減法的時候就要注意，圖上所有的東西都是你的，所以你要把全部有多少個先數(shù)出來，然后你可以給別人左邊的東西，那么寫算式的時候就減去左邊的，同樣要給別人右邊的東西，就減去右邊的數(shù)字。因此一圖四式的重點(diǎn)是要學(xué)生了解、掌握部分與總體的關(guān)系，并體會加法算式中兩個加數(shù)、和與減法算式中被減數(shù)、減數(shù)、差的關(guān)系。杜老師在整堂課上通過合作交流，共同寫出四個算式，使學(xué)生親身經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程，讓學(xué)生根據(jù)圖意用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力及學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力，加深學(xué)生理解的能力。課上出示的幾個練習(xí)題，學(xué)生的反映都很好，效果也不錯，都會說，基本上達(dá)到練習(xí)的要求。 會后交流共成長 　　會后授課教師們先進(jìn)行了自己所受課程的講述，同備課組老師進(jìn)行了細(xì)致的評課。 以本次課堂節(jié)習(xí)慣養(yǎng)成驗收活動為契機(jī)，張飛飛主任鼓勵老師們積極發(fā)展課堂業(yè)務(wù)能力，并對教師提出了以下問題進(jìn)行思考與研討。1.課堂素養(yǎng)導(dǎo)向，擺脫單純的知識灌輸。2.在讀、說習(xí)慣養(yǎng)成上教師示范的重要性，不喊讀，不拖音，培養(yǎng)孩子完整表達(dá)的習(xí)慣。3.課堂評價準(zhǔn)確、豐富，以賞識、鼓勵為主，減少無意義、寬泛的評價。最后顏士剛主任做了精彩的總結(jié)，對一年級習(xí)慣養(yǎng)成給予了高度評價，并提出寶貴的建議，習(xí)慣養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們齊心協(xié)力循序漸進(jìn)。 　　好習(xí)慣，終受益，少時養(yǎng)，終生用。此次活動展現(xiàn)了一年級師生的風(fēng)采，訓(xùn)練有素、天真活潑、積極向上。無論是讀書姿勢還是寫字姿勢，無論是舉手發(fā)言還是傾聽習(xí)慣等都已初見成效。相信通過老師們持之以恒的抓常規(guī)、促養(yǎng)成，孩子們定會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生活，打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，受益一生。 編輯：劉洋洋審核：劉靜