夏郢中心小學(xué)資源教室:融合教育，用愛守護(hù)逆光而來的你

Cathy

9月29日，夏郢鎮(zhèn)5名特殊兒童參加了夏郢中心小學(xué)資源教室活動(dòng)，梧州市特殊教育學(xué)校的徐玢琪老師作指導(dǎo)，夏郢中心小學(xué)的歐陽慧老師作輔導(dǎo)，各學(xué)生的班主任協(xié)同教學(xué)。 　　訓(xùn)練課中，五位隨班就讀學(xué)生在資源教室溫馨的氛圍中，通過徐玢琪老師創(chuàng)設(shè)的情境，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 　　通過學(xué)生作品可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的手指精細(xì)動(dòng)作得到進(jìn)一步的鍛煉，學(xué)生在繪畫過程中，還有意識(shí)的去尋找跟西瓜原型相匹配的顏色蠟筆，繪畫時(shí)一絲不茍，十分投入。 　　各學(xué)生班主任在旁觀察，或給予學(xué)生幫助，或調(diào)解學(xué)生間的小矛盾，或調(diào)整學(xué)生的坐姿。 　　“串珠”訓(xùn)練，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的視覺注意力和手指精細(xì)動(dòng)作。 　　“拼圖”訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷的試錯(cuò)中推理出正確的答案，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。 　　為推動(dòng)“融合”教育。徐玢琪老師邀請(qǐng)其他同學(xué)與特殊兒童一齊鍛煉。現(xiàn)場(chǎng)溫馨，歡笑聲不斷，歐梁霄同學(xué)樂在其中。 　　特殊教育需要大愛，需要教師的真心付出和耐心指導(dǎo)。資源教室的建設(shè)和有效使用，可以讓特殊學(xué)生感受到每一個(gè)生命都是美好的，感受到自己是被關(guān)愛、被重視的，讓他們真切體會(huì)到——你逆光而來，配得上世間所有的美好。 文字:李文怡（旺坡小學(xué)）圖片:歐陽慧（夏郢中心小學(xué)） 徐玢琪（梧州市特殊教育學(xué)校）審核:聶海輝校長(zhǎng)（旺坡小學(xué)）