云端共學(xué)習(xí) 蓄力新征程——記《小學(xué)英語單元教學(xué)中的本質(zhì)問題設(shè)計與實施》學(xué)習(xí)活動

柏林鎮(zhèn)中心小學(xué) 尹雪梅

為深入貫徹落實新課標(biāo)精神，全面了解、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)實質(zhì)，明晰未來教學(xué)方向，10月11日，柏林鎮(zhèn)全體小學(xué)英語教師齊聚云端，參加了本次新課標(biāo)主題研修活動，本次活動的主題是由馬劍輝老師主講的《小學(xué)英語單元教學(xué)中的本質(zhì)問題設(shè)計與實施》。 　　馬老師的講座聽起來非常燒腦，專業(yè)性非常強，但是非常有條理，她從本質(zhì)問題的內(nèi)涵、以本質(zhì)問題架構(gòu)單元教學(xué)的原因、怎樣設(shè)置本質(zhì)問題、怎樣使用本質(zhì)問題這四個大的方面，闡述了本質(zhì)問題的概念、七個特征、十四個標(biāo)準(zhǔn)及本質(zhì)問題的設(shè)計技巧和使用方法，提出了在小學(xué)階段以本質(zhì)問題架構(gòu)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，鏈接單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，探究隱含其中的思維與邏輯的教學(xué)設(shè)計思路，旨在探討在單元整體教學(xué)視域下落實英語學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑。 　　本質(zhì)問題包括閱讀、批判性思維、聽、說、研究、寫、語言的語法和習(xí)慣以及詞匯等方面的問題。在馬劍輝老師講解后，我們知道了閱讀的內(nèi)容和閱讀的目的都會影響閱讀者從文本中創(chuàng)造意義。馬老師通過四下Unit 2 What time is it？為課例展示，從主題意義探究的維度生成和確定單元理解性目標(biāo):How do we use our time wisely?涉及相關(guān)本質(zhì)問題并形成問題鏈:What's your schedule？How does a good schedule help us？從而形成完整的單元設(shè)計更好的幫助大家去理解核心素養(yǎng)目標(biāo)在單元教學(xué)中的設(shè)計與運用。 　　學(xué)習(xí)是知識盛宴，是源頭活水。老師們思維的廣度，深度隨著馬老師的侃侃而談無限延伸……在培訓(xùn)過程中，老師們做到手到，眼到，心到。用密密麻麻的筆記將滿滿的收獲記錄下來！ 　　學(xué)習(xí)結(jié)束后，還有一些困惑。比如：如何讓學(xué)生在英語活動中感興趣的同時積極運用語言進行交流；學(xué)生具體應(yīng)該使用什么策略和資源來理解未知的詞匯。如何最精準(zhǔn)地基于本質(zhì)問題，設(shè)計問題鏈，形成完整單元設(shè)計？如何在教學(xué)遷移過程中實現(xiàn)高通路遷移，從具體目標(biāo)到抽象目標(biāo)再到具體目標(biāo)？這些問題仍需我們在以后的教學(xué)實踐中逐步去摸索、探討。 　　“學(xué)而知不足，思而得遠(yuǎn)慮”，柏林鎮(zhèn)中心校英語教師將一如既往地用認(rèn)真的態(tài)度，飽滿的熱情，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以科學(xué)的態(tài)度和求實的精神更好地服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生！