教研花開(kāi)金秋季，同心同行綻芳華——十一小北校區(qū)語(yǔ)文教研活動(dòng)

韓玲

別過(guò)夏花燦爛，秋天御風(fēng)而來(lái)，在這個(gè)洋溢著豐收喜悅的季節(jié)里，息縣第十一小學(xué)語(yǔ)文組在10月11日上午開(kāi)展了語(yǔ)文教研活動(dòng)。活動(dòng)由劉玉倩主任主持，李校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)和全體語(yǔ)文老師參加了此次活動(dòng)。 環(huán)節(jié)一：三年級(jí)教材解讀和觀看優(yōu)質(zhì)課例“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！庇^摩優(yōu)秀課例，進(jìn)行自我反思的過(guò)程，為年輕教師夯實(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)、積累教學(xué)素材、形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)化成長(zhǎng)起到了不可估量的作用。《大自然的聲音》是一篇生動(dòng)有趣的課文，韓老師的教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)渡自然，引導(dǎo)學(xué)生入境、想象，讓學(xué)生通過(guò)朗讀擬聲詞，感受大自然聲音的美妙，真正地走進(jìn)大自然，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然之情。 環(huán)節(jié)二：三位執(zhí)教老師就所授課程進(jìn)行說(shuō)課 環(huán)節(jié)三：授課王舒老師執(zhí)教《搭船的鳥(niǎo)》緊扣習(xí)作單元目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中巧妙引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀察方法，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)文本和作者一起體驗(yàn)觀察，學(xué)習(xí)如何有效觀察。整堂課教與學(xué)，讀與練緊密結(jié)合，思路清晰，板塊銜接順暢，彰顯了王老師扎實(shí)的語(yǔ)文功底和教學(xué)能力。 王凌寒老師執(zhí)教的二年級(jí)看圖寫(xiě)話《老鼠遇上貓》，以輕松愉快的導(dǎo)入，瞬間消除了孩子的緊張心情，整節(jié)課中，王老師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，并能用極具針對(duì)性和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，帶領(lǐng)孩子在輕松歡快之中得到扎實(shí)的方法教導(dǎo)與言語(yǔ)訓(xùn)練。 岳曉靜老師執(zhí)教《留言條》，低年級(jí)學(xué)生年齡小，如何記住留言條的格式呢？口訣是孩子們非常喜歡的形式。岳老師設(shè)計(jì)的口訣簡(jiǎn)潔明了，讀起來(lái)朗朗上口，孩子們通過(guò)合作讀、男女讀、拍手讀等多種方式一下子就把留言條的格式牢牢記在了心中。課中也讓孩子們通過(guò)討論、寫(xiě)作、老師評(píng)改已經(jīng)把留言條的格式真正落到了實(shí)處。 課后，三位執(zhí)教老師進(jìn)行了自我反思，主評(píng)老師也圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、學(xué)生活動(dòng)、滲透學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了評(píng)課，并對(duì)目前語(yǔ)文學(xué)科的改革與發(fā)展提出了中肯的建議，在場(chǎng)所有老師受益匪淺。 一節(jié)好課的展現(xiàn)，凝聚著教師的辛勤付出、團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)合作，老師們通過(guò)一次次的磨課、反思、討論和修改，才能使課堂變得更加豐富多彩、有內(nèi)涵。每一節(jié)課，都是語(yǔ)文老師們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的契機(jī)。都說(shuō)人生沒(méi)有白讀的書(shū)，每一頁(yè)都算數(shù)，我們相信：每一次的學(xué)習(xí)都是一種積累，待需要時(shí)厚積薄發(fā)！季節(jié)更迭，時(shí)光荏苒，但教育人的初心不會(huì)改變，我們一直心懷愿景，不知疲倦，行進(jìn)于上下求索之路。