聚焦新課標(biāo)，構(gòu)建“雙減”課堂

怡~

——東環(huán)路小學(xué)“雙減”作業(yè)優(yōu)化課例研討暨青年教師隨堂聽課活動系列報道之五年級語文組展示課【通訊員黃怡報道、攝影】為了進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)學(xué)習(xí)成果，提高課堂教學(xué)效益，努力提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的智慧，促進(jìn)教師成長，打造“雙減”政策下的有效課堂，尋求適合學(xué)生的教學(xué)方法，2022年9月19日——30日我校開展了“雙減”作業(yè)優(yōu)化課例研討暨青年教師隨堂聽課活動。9月29日，五年級語文組羅媛媛老師執(zhí)教《四季之美》，黃薈鈺老師執(zhí)教《少年中國說（節(jié)選）》，展示五年級“雙減”作業(yè)優(yōu)化的集體備課成果?？蒲刑庎嵗婊ㄖ魅巍⒔虒?dǎo)處武文婕主任、各年級組語文老師匯聚一堂，共同聽課評課。 <h5>羅媛媛老師執(zhí)教《四季之美》</h5> <h5>黃薈鈺老師執(zhí)教《少年中國說（節(jié)選）》</h5> 羅媛媛老師執(zhí)教《四季之美》一課，首先抓住文中描寫景物顏色的詞語，帶領(lǐng)學(xué)生感受春季黎明的變幻絢爛。接著羅老師聚焦表示顏色變化的疊詞和動詞，通過句式對比、展開想象、聯(lián)系生活等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受作者細(xì)膩、靈動的動態(tài)描寫。羅老師用優(yōu)美的課堂語言創(chuàng)造情景領(lǐng)著孩子們沉浸在四季獨(dú)特的美景中，有效落實(shí)了本單元的語文訓(xùn)練要素“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。”和“學(xué)習(xí)描寫景物的變化。” <h5>　　羅媛媛老師帶領(lǐng)學(xué)生感受春季黎明的變幻絢爛</h5> <h5>各年級組語文老師匯聚一堂，共同聽課評課</h5> 黃薈鈺老師執(zhí)教《少年中國說（節(jié)選）》選自“愛國情懷”主題單元。課前黃老師充分了解學(xué)情，學(xué)生對充滿硝煙的國難史比較陌生，課堂上，黃老師鏈接大量的史料，運(yùn)用微課和圖片影像資料的形式幫助學(xué)生了解寫作背景，理解課文蘊(yùn)涵的深情?！渡倌曛袊f（節(jié)選）》文辭優(yōu)美，句式對仗，韻律感強(qiáng)，要做到連貫而有氣勢地朗讀課文，對于學(xué)生來說是比較難的。黃老師在朗讀示范中，抑揚(yáng)頓挫，情感飽滿，運(yùn)用豐富的朗讀訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生讀好文章。學(xué)生在一遍遍地深情朗讀中，感受到振奮人心的愛國情懷。 <h5>黃薈鈺老師為同學(xué)們朗讀示范中，抑揚(yáng)頓挫，情感飽滿</h5> <h5>老師們聽課評課熱情高漲</h5> 課后，鄭梨花主任、武文婕主任組織老師們開展評課研討，圍繞“雙減”的核心內(nèi)容，點(diǎn)評交流兩位老師的課堂有效減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)興趣的方式方法，深入探究課堂精講精練、注重實(shí)效的策略。武文婕主任點(diǎn)評羅媛媛老師的《四季之美》一課時談到：“羅老師善于創(chuàng)造課堂情景，用優(yōu)美的教學(xué)語言引生入境，落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受文中動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的精妙。如果把更多的課堂時間讓給學(xué)生的個性化朗讀，以讀促學(xué)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂實(shí)效?！? <h5>武文婕主任點(diǎn)評羅媛媛老師的《四季之美》一課</h5> 鄭梨花主任贊揚(yáng)了黃薈鈺老師《少年中國說（節(jié)選）》一課中的朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，同時結(jié)合課例，鄭主任給在場聽課評課的老師們進(jìn)行教材解讀指導(dǎo)。鄭主任談到：“首先要揣摩教材編排意圖。關(guān)注單元內(nèi)每篇文章的關(guān)聯(lián)性，明確每篇文章的位置，前文總結(jié)方法，幫助學(xué)習(xí)新課文。其次，要有文體意識。散文與詩歌講究借景抒情，引導(dǎo)學(xué)生體會文章里景物、事物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生想象力，聯(lián)想畫面，品悟字里行間的深情。最后，老師們要有生本意識。課堂教學(xué)不應(yīng)該是老師的舞臺，而應(yīng)該是讓學(xué)生展示思考與表達(dá)的地方。” <h5>鄭梨花主任給在場聽評課老師進(jìn)行教材解讀指導(dǎo)</h5> 　學(xué)，然后知不足；教，然后知困。通過本次研討課活動，教師們對新課程標(biāo)準(zhǔn)、“雙減”政策有了更深層次的理解和認(rèn)識。在評課過程中，大家暢所欲言、各抒己見，發(fā)表教學(xué)過程中的困惑、探討解決對策，在探索與反思，互動與交流中碰撞出智慧的火花，用心、凝聚共識，有效落實(shí)核心素養(yǎng)，高效打造“雙減”課堂！ <h5 style="text-align: center;">通過本次研討課活動，教師們對新課程標(biāo)準(zhǔn)、“雙減”政策有了更深層次的理解和認(rèn)識。</h5>