三家小學(xué)有序開展線上教學(xué)活動紀(jì)實

三家小學(xué) 吳云飛

鑒于當(dāng)前疫情復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢，按照朝陽市關(guān)于調(diào)整全市各級各類學(xué)校教學(xué)安排的要求，在建平縣教育局的統(tǒng)一安排部署下，三家小學(xué)為保障廣大師生身體健康和生命安全，最大限度降低疫情對教育教學(xué)的影響，進(jìn)一步規(guī)范線上教育教學(xué)行為，確保教育教學(xué)“在線不減質(zhì)，居家不降效”，我校沉著應(yīng)對、周密策劃、積極準(zhǔn)備、高效順利地開展線上教學(xué)啟動準(zhǔn)備工作，借助互聯(lián)網(wǎng)隔空架起一座學(xué)習(xí)的橋梁。 方案先行謀定后動 　　強化過程管理和工作指導(dǎo)。學(xué)校結(jié)合實際情況統(tǒng)一安排部署，制定了線上教學(xué)方案，明確了線上教學(xué)職責(zé)分工，細(xì)化要求，強化考核，中心校包保領(lǐng)導(dǎo)和分校長嚴(yán)格落實“勤聽課、嚴(yán)巡查、重反饋”的督導(dǎo)措施，通過不間斷的線上巡課等方式，確保線上教學(xué)真正取得實效。 明晰實施步驟，多方聯(lián)動。《三家小學(xué)線上教學(xué)實施方案》和補充通知中，細(xì)化了線上教學(xué)具體事宜。如何科學(xué)安排線上課程？怎樣確保開展有效的線上教學(xué)工作……經(jīng)過每一項工作的具體要求，每一個環(huán)節(jié)的推敲研磨，最終確定了線上教學(xué)的課程思路——學(xué)科課程：優(yōu)質(zhì)資源+在線指導(dǎo)。 節(jié)點推進(jìn) 多維聚力 　　10月9日下午4:00　　學(xué)校中心校教導(dǎo)處將線上教學(xué)的應(yīng)急方案、核心思想以及針對各年級不同學(xué)情特點如何開展線上教學(xué)，確保學(xué)生在家也能高效學(xué)習(xí)做了相應(yīng)部署與討論。 10月9日下午4:30　　各教研組在組長的牽頭下，開展工作，全員參與，全體發(fā)力。 各學(xué)科教研組組長及本組教師通過瀏覽網(wǎng)上中小學(xué)課程學(xué)習(xí)信息，包括國家網(wǎng)絡(luò)云課堂、中國教育電視臺、遼寧省教育資源公共服務(wù)平臺、朝陽市教育云平臺等平臺上的課程學(xué)習(xí)資源，教研組長與本組教師研究后，收集下載各年級本學(xué)科的教學(xué)視頻，再由學(xué)科教研組組長將一周的教學(xué)視頻等資源發(fā)到教研組長創(chuàng)建的釘釘學(xué)科群里。 　　10月9日晚5：00 各分校教師提前進(jìn)入“釘釘群”試播，教師模擬學(xué)生身份，從如何發(fā)言，如何互動，如何提交作業(yè)……一次次訓(xùn)練，猶如初登舞臺的彩排，教師們熟悉掌握“釘釘”升級后的每一步操作流程，確保試播成功。 10月10日晚6:00-11：00　　班主任老師聯(lián)動家長，調(diào)試設(shè)備，召開線上教學(xué)前的“微班會”。針對學(xué)生調(diào)整好線上教學(xué)的思想動態(tài)，保證孩子以端正的態(tài)度去學(xué)習(xí)，跟孩子一起熟悉線上教學(xué)的課表和作息時間。建議家長為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子上課期間減少周圍的干擾，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高孩子的學(xué)習(xí)效率；提示家長要管理好孩子居家期間的學(xué)習(xí)、身體鍛煉及娛樂，引導(dǎo)孩子勞逸結(jié)合，保持良好心態(tài)，在家庭生活中，可以和孩子共同做家務(wù)，既鍛煉孩子，又促進(jìn)親子溝通。通過“微班會”，老師與學(xué)生、家長達(dá)成認(rèn)知統(tǒng)一，做到“云”課堂 “云”相伴，“云”課堂我負(fù)責(zé)。 云端線上? 活教樂學(xué) 　　10月10日清晨，我們在同樣的時間，不同的地點，各分校師生相聚云端，隔屏相望，同升國旗，共抗疫情。全體學(xué)生穿著整潔的校服、戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，面向屏幕肅立，在線上靜待相聚。少先隊員面向屏幕中的國旗，高唱國歌，行少先隊禮！他們在各自家中通過電視、電腦、手機屏幕，用崇敬的真心、鄭重的隊禮、嘹亮的國歌聲和家人一起，表達(dá)對祖國的熱愛之情。這是一次特殊的升旗儀式，更是一堂別樣生動的愛國主義教育課。它點燃了學(xué)生濃濃的愛國情懷；冉冉升起的國旗，照亮了每個學(xué)生的內(nèi)心深處。 當(dāng)三尺講臺壓縮成一方屏幕，當(dāng)一方屏幕轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的“陣地”。老師們因時而變，深耕不輟，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)手段，不僅提前學(xué)習(xí)、交流教學(xué)軟件的操作流程，耐心指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾螀⑴c學(xué)習(xí)；同學(xué)們積極在釘釘群里回答老師們的問題，有疑問的進(jìn)行追問，老師耐心進(jìn)行指導(dǎo)，真正做到面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)的積極性。 重學(xué)習(xí)評價優(yōu)作業(yè)評批 　　學(xué)校以落實“雙減”、“五項管理”政策為線上教學(xué)剛性要求，力求通過精心備課、優(yōu)化課后作業(yè)、增強教學(xué)互動給予學(xué)生科學(xué)而有吸引力的指導(dǎo)。教師將“實時評價、在線編輯、課后分享”結(jié)合起來，充分利用線上教學(xué)平臺、教學(xué)輔助小程序、微信群延伸評價維度，開展全方位、分層次、有溫度的評價，力求在學(xué)生參與聽課、申請發(fā)言、作業(yè)書寫、勤于思維，敢于質(zhì)疑、勤學(xué)勤練等情況的評價中。 作業(yè)承載著重要的“責(zé)任”，它既是教師教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要組成部分。學(xué)校要求教師利用家校本等軟件在線上布置、批改作業(yè)，老師們每天認(rèn)真對待學(xué)生的作業(yè)，細(xì)致地點評和批改，及時地表揚鼓勵，耐心地答疑解惑，讓學(xué)生們第一時間得到有效反饋，有針對性地解決問題，定期在釘釘群里曬出優(yōu)秀作業(yè)，讓同學(xué)們?nèi)￠L補短。批改作業(yè)，督促學(xué)生交作業(yè)，講解訂正作業(yè)，老師們付出的辛勞一點不比線下教學(xué)少?？此茖こＷ钇驷?，成如容易卻艱辛。 蓄力而發(fā) 更待相見 　　在線上教學(xué)成為常態(tài)的過程中，線上教學(xué)的質(zhì)量面臨著重大的挑戰(zhàn)，需要工作的細(xì)致化和規(guī)范化，落實教學(xué)工作，強化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，學(xué)校將繼續(xù)通過加強過程管理，建立了巡課管理模式，使教學(xué)資源推送、直播間管理維護(hù)、巡課記錄反饋等舉措落實到人，落實到位；同時建立反饋機制，即有問題向教師反饋、有情況向本校反饋、有亮點向中心校反饋，營造線上如線下的教學(xué)氛圍，使教學(xué)再優(yōu)化。然而，對于老師們也仍需要不停探索嘗試，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，學(xué)生畢竟不在眼前，在手機電腦上學(xué)習(xí)，而手機電腦上豐富多樣的軟件和功能，也考驗著心智尚不成熟的孩子們的自律性。怎樣能吸引到孩子的心，讓他愿意來到直播課上，同樣也考驗著老師，線上教學(xué)也是一個教學(xué)相長的過程。 春歸萬物踔厲奮發(fā)，風(fēng)暖踏新篤行不怠。三家小學(xué)將認(rèn)真落實“停課不停學(xué)”的要求，緊緊圍繞“雙減”及“五項管理”的精神，不斷拓展教學(xué)資源的梯度、廣度、承載度，不斷優(yōu)化線上教學(xué)管理模式，著力提升教學(xué)實效，為全體師生再次相見篤行不怠。