金秋共蓄力教研正當(dāng)時(shí)

故人

<p class="ql-block">　　清秋多雨潤(rùn)，遍地正豐收。為進(jìn)一步落實(shí)《山東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)筑基行動(dòng)實(shí)施方案》和2022版數(shù)學(xué)新課標(biāo)，推進(jìn)區(qū)域數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革，搭建互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促進(jìn)教育資源共享，推動(dòng)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，2022年10月9日上午，即墨區(qū)初中數(shù)學(xué)的專(zhuān)家老師們齊聚線(xiàn)上，開(kāi)展青島市基于學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)探究暨強(qiáng)鎮(zhèn)筑基交流活動(dòng)。</p> <h3>一、課例展示異彩紛呈</h3> <p class="ql-block">　　本次活動(dòng)由兩位老師向我們展示了兩節(jié)精彩的課例。第一節(jié)課是由即墨區(qū)峴山中學(xué)的于春峰老師帶來(lái)的七年級(jí)《2.3絕對(duì)值》，第二節(jié)課是由即墨區(qū)七級(jí)中學(xué)的王連業(yè)老師帶來(lái)的七年級(jí)《5.4應(yīng)用一元一次方程-打折銷(xiāo)售》。</p><p class="ql-block">　　第一節(jié)課中，于老師播放快視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立榜樣；以學(xué)生感興趣的故事情境為引例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；使知識(shí)的探究、歸納、總結(jié)貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終。借助數(shù)軸引出相反數(shù)、絕對(duì)值的概念；并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察、交流，發(fā)現(xiàn)絕對(duì)值的性質(zhì)特征，會(huì)借助絕對(duì)值來(lái)比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小，使學(xué)生真正理解絕對(duì)值的含義并能解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生的思維在實(shí)際情境中得到碰撞升華，真正體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活”的教學(xué)理念！</p> <p class="ql-block">　　第二節(jié)課中，王老師通過(guò)課前布置學(xué)生到商場(chǎng)調(diào)查的信息為切入點(diǎn)，通過(guò)師生對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉例來(lái)理解打折和利潤(rùn)的意義，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活的特點(diǎn)。并且在教學(xué)設(shè)計(jì)中首先通過(guò)簡(jiǎn)單的列算式體會(huì)并歸納關(guān)系式，為建立等量關(guān)系提供了感性認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)列代數(shù)式將關(guān)系式上升到理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了從數(shù)字運(yùn)算到符號(hào)運(yùn)算的過(guò)渡。最后通過(guò)尋找等量關(guān)系列方程實(shí)現(xiàn)了思維水平的螺旋式上升。學(xué)生在列算式、列代數(shù)式、列方程三種不同思維水平的問(wèn)題解決過(guò)程中，經(jīng)歷由具體到抽象的思維發(fā)展過(guò)程，較好地實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)的突破。</p> <h3>二、互動(dòng)評(píng)課思維碰撞</h3> 首先由即墨區(qū)七級(jí)中學(xué)的王翠婷老師對(duì)于老師的第一節(jié)課做出點(diǎn)評(píng)。于老師整堂課目標(biāo)明確，思路清晰，每一環(huán)節(jié)落實(shí)扎實(shí)有效。本節(jié)課是一節(jié)抽象的概念課，于老師非常注重幫助學(xué)生理解概念和相關(guān)知識(shí)，在教學(xué)中，一條數(shù)軸串聯(lián)整堂課，讓學(xué)生直觀感受知識(shí)的生成。在探究新知環(huán)節(jié)，于老師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，有效引導(dǎo)學(xué)生去思考、去表達(dá)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在習(xí)題的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)逆向思維并與生活實(shí)際相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了從多個(gè)角度考察概念，提升了學(xué)生的思維能力！ <p class="ql-block">　　第二節(jié)課由即墨區(qū)峴山中學(xué)的時(shí)紅霞老師談了自己的看法。王老師教學(xué)思路清晰、處理教材細(xì)致得當(dāng)，善于從學(xué)生常見(jiàn)的生活現(xiàn)象入手，拉近了學(xué)生與知識(shí)的距離，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握知識(shí)并融會(huì)貫通。在習(xí)題的設(shè)計(jì)上，王老師注重習(xí)題的多樣化并層層深入，能緊緊圍繞所學(xué)知識(shí)，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到最大程度的發(fā)展。除此之外，王老師很注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)抓關(guān)鍵詞，做題時(shí)找做題依據(jù)并且時(shí)刻不忘抓落實(shí)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</p> 三、畫(huà)龍點(diǎn)睛總結(jié)提升 <p class="ql-block">　　區(qū)初中教研室數(shù)學(xué)教研員孫凱老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)復(fù)課后的教學(xué)工作做出指導(dǎo)，對(duì)老師們?nèi)绾紊虾靡还?jié)數(shù)學(xué)課提出了要求。就新課標(biāo)落地后學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了總體目標(biāo)和要求，特別是在減負(fù)提質(zhì)大環(huán)境下老師們?nèi)绾谓M織教學(xué)、打造高效課堂，加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合等方面。要求老師們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中，珍惜新的發(fā)展機(jī)遇，乘著強(qiáng)鎮(zhèn)筑基的東風(fēng)，牢記使命，砥礪前行，為辦好人民滿(mǎn)意的教育，加快鄉(xiāng)村振興步伐做出更大的貢獻(xiàn)！</p> <p class="ql-block">　　本次教研活動(dòng)充分發(fā)揮了名師的示范引領(lǐng)和幫扶作用，促進(jìn)了區(qū)域間城鄉(xiāng)教師的溝通交流，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層教師提供了學(xué)習(xí)和提升的平臺(tái)。參會(huì)聽(tīng)課教師在活動(dòng)中受益匪淺，表示在以后的教育教學(xué)工作中一定用心研究教材教法，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)課堂提質(zhì)增效。相信在復(fù)課后的日常教學(xué)中，只要我們多一份智慧、多一份創(chuàng)新，我們的教學(xué)之花也一定會(huì)更加地絢麗多彩。</p>