做有情懷的教育，育有理想的學生

葉子

做有情懷的教育，育有理想的學生 人們常說：“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野?！弊鳛橐幻處煟覀兌贾?，教育生涯充滿了酸甜苦辣，然而，我們不能任由生活的艱難銷蝕我們的夢想，我們要始終不忘初心，負重前行，我們要努力做有情懷的教育，育有理想的學生。 我想教育情懷首先表現(xiàn)為對教育的執(zhí)著。錢鐘書曾經(jīng)說過：“大抵學問是荒江野老屋中，二三素心人，商量培養(yǎng)之事?！眻?zhí)著于教育的人，其人是簡單的，其生活也是簡單的。教育情懷也表現(xiàn)在對教育真諦的求索。著名的教師于漪曾經(jīng)說過：“一輩子做教師，一輩子學做教師?！苯處煹慕虒W生涯應(yīng)該是一個不斷求索的過程，教師要不斷地探索著適合學生的教育，“適合的才是最好的”。教育情懷還表現(xiàn)為努力實現(xiàn)詩意的教育。所謂詩意，就是“像詩里表達的那樣給人以美感的意境”。也就是說，教育可以是美的。教育應(yīng)該給予學生美的感受，教師優(yōu)雅、溫和的形象能夠使學生有親近感，教育的過程能夠使學生有舒適感，知識與智慧的傳授恰如涓涓細流，滋潤學生的心靈；學校不會使學生畏懼，豐富多彩的校園活動，能夠使學生施展才華，張揚個性。 教育的真諦是要把學生塑造成未來社會的頂梁柱。那么，這些未來社會的頂梁柱應(yīng)該具備什么樣的優(yōu)秀素質(zhì)呢？ 新教育認為，理想的學生，應(yīng)該是品行端正，善解人意，熱愛生活，富有理想，朝氣蓬勃的學生。 　　優(yōu)秀的學生，應(yīng)該把道德完善放在最重要的位置，力爭做到真善美的和諧統(tǒng)一。其中愛和同情心是品行端正的兩個最重要表現(xiàn)。因為愛必無價！培養(yǎng)一顆愛心很重要，無論做什么事都要有一顆愛心，其他的品質(zhì)都是愛心的延伸。只有愛，才能感受到生活的樂趣；只有愛，才能創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系；只有愛，才能享受到人生的真諦；只有愛，才能感受到人類的偉大。天底下最遼闊的是天空和大海，而比天空和大海更遼闊的是人的心靈。一個滿懷愛心的人，是永遠不會感到寂寞的。只有愛才能贏得愛。愿天底下的每一個學生都從愛自己的爸爸媽媽開始，去愛生活中一切美好的事物。 同情心也是品行端正的重要體現(xiàn)。一個沒有同情心的學生在“冷酷”對待他人的同時，也會被社會所“孤立”。一個人只有具備了同情心，才能幫助弱者，體現(xiàn)出自己的價值；只有具備同情心，才能使社會涌起愛的浪潮；只有具備同情心，才能使社會真正具有平等意識。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”優(yōu)秀的學生應(yīng)學會樂于幫助身邊學習上和生活上有困難的同學，幫助他們共同成長。這是培養(yǎng)學生同情心的重要方式。另外，是否具有遠大的志向和理想也是學生成功的重要前提之一。因為理想是學生騰飛的翅膀。一名滿懷理想的學生，他的生活一定是很充實的。有了理想，才會有前進的方向；有了理想，才會有前進的動力。理想是學生對未來美好前景的一種憧憬，它是美麗而作奇的。為了理想而奮斗，再苦、再累也是樂在其中。反之，沒有了理想，也就意味著前進道路的停止；沒有了理想，也就意味著人生意義的終結(jié)。學生是富有理想的，這是他們成功的希望所在，讓每個學生都滿懷激情地擁抱理想，走向明天吧！ 理想的學生，應(yīng)該是積極進取，敢于創(chuàng)新，敢于標新立異，富有個性，富有自己獨特見解和思想的學生。 新教育認為學生也只有接受創(chuàng)新的教育，進行創(chuàng)新的學習，才能在知識經(jīng)濟社會中敏捷地接受新知識、才能創(chuàng)造世界、創(chuàng)新生活。哈佛大學校長陸登庭在北京大學講壇上講了這樣一段發(fā)人深省的話：“在邁向新世紀的過程中，一種最好的教育就是有利于人們具有創(chuàng)新性，使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完善、更成功的人?！笨梢哉f，卓越的創(chuàng)新能力充分地體現(xiàn)了一個人發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向和善于把握機會的敏銳性。創(chuàng)新能力絕不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征和精神狀態(tài)以及綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。 理想的學生，應(yīng)該是自信自強，永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭，充滿旺盛斗志和樂觀精神的學生。 自信心是一個優(yōu)秀學生必備的基本素質(zhì)之一。美國思想家艾默生說：“自信是成功的第一秘訣?！蹦闷苼鲆苍?jīng)說過：“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡?！庇纱丝梢姡孕判氖侨松匾木裰е?，是成功的先導。因為，我們只有自信，才能敢于面對困難；只有自信，才能充分發(fā)揮自己的能力；只有自信，才能永遠保持樂觀的心態(tài)；只有自信，才能善于處理各種關(guān)系。 擁有堅強意志的學生通常是一個樂觀的人。擁有堅強意志的學生通常是一個樂觀的人。生活中樂觀的人視困難為常情。“困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強?！庇骷宜_克雷在《名利場》中寫道：“生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭。”一名優(yōu)秀的學生應(yīng)永遠微笑著面對生活。正如普希金所說的一樣，“假如生活欺騙了你，請不要哭泣，相信吧！美好的一天一定在等著你。”學習和生活中的困難就宛如大海里的朵朵浪花，只有以正常的心態(tài)看待學習生活中的挫折與困難，才會使我們年輕的學生培養(yǎng)起堅韌的意志，創(chuàng)造出未來美好的生活。 　　理想的學生，應(yīng)該是有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定特長的學生。 理想的學生，應(yīng)該是一個善于和人合作，善于和人相處，有著和諧的人際關(guān)系，受人歡迎的“人緣兒”。那么，怎樣才能在生活和學習中與他人形成良好的合作關(guān)系呢？①學會理解別人，諒解別人。 ②善于發(fā)現(xiàn)他人的“閃光點”。③在人際關(guān)系的交往中，應(yīng)保持適當?shù)木嚯x。良好的人際關(guān)系不僅有利于學生的健康成長，而且可以為學習創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，同學之間互幫互學能促進大家共同進步。 理想的學生，一個是有著扎實的基礎(chǔ)知識，善于學習，勤于思考，有豐富的想象力，掌握科學的學習方法，用最少的時間贏得提高學習效率的學生。 想象力是學生思維能力的重要維度，在學生的學習中具有重要意義。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動者進步，并且是知識進化的源泉?！毕胂罅κ且环N寶貴的品質(zhì)，它是發(fā)明、創(chuàng)造的源泉。想象力能增強學習的主動性，預見性和創(chuàng)造性，能使學生在學習中找到意想不到的靈感和捷徑。因此，學生在學習中要注重培養(yǎng)自己豐富的想象力。 學生是祖國的未來，民族的希望，未來社會的建設(shè)者。學生的發(fā)展與民族的前途和命運息息相關(guān)，緊密相連。毛澤東曾對下一代提出殷切的希望：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的?！敝孕南Ｍ總€學生不辜負時代的重托，努力提高自己的個人素質(zhì)，為實現(xiàn)中華騰飛而奮斗！ 教育需要情懷，一種以孩子成長與進步為己任的情懷，只有孩子們能夠在不斷地成長過程中得到不同程度的提高與發(fā)展，只有孩子們在一次次的試錯過程中自己能夠總結(jié)出存在的問題與不足，并能在找到問題與不足的過程中得以提高與進步，這才是教育最終的目的。 　　我們應(yīng)該慶幸，我們是一名教師，我們能與孩子時時同行，使我們的心永遠年輕；我們更應(yīng)該慶幸，我們是一名語文老師，這就使我們能用一雙“詩意的目光”觀察“花朵的笑臉”，能用“文學的耳朵”隨時傾聽“花開的聲音”，并能把這種世界上最美的笑臉和聲音用文字表達出來。教育，路漫漫其修遠兮，倘若沒有一點詩意的教育情懷，又怎么能培育有理想的孩子？朋友們，讓我們攜起手來，做一個有教育情懷的教師吧，只要我們用勤勉作槳，用書籍作舟，用燃燒的智慧把握方向，做有情懷的教育———最終我們的課堂，我們的學校，一定能培育出有理想、有情懷的學生！