“青年教師展風(fēng)采，高效課堂促提升”—田嚴(yán)小學(xué)青年教師賽教活動紀(jì)實

北田中心田嚴(yán)小學(xué)

為了進(jìn)一步深化課程改革，營造濃厚的教研教學(xué)氛圍，不斷提高我校青年教師的教育教學(xué)水平，經(jīng)校委會研究，教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排，田嚴(yán)小學(xué)于9月28日——9月30日舉行本學(xué)期青年教師賽教活動。 同課異構(gòu)顯個性 在賽教前，我校精心組織三名教師針對一年級《對韻歌》進(jìn)行同課異構(gòu)展示活動。在活動中，學(xué)生激情洋溢，遨游在知識的海洋中，展現(xiàn)了三位教師獨特的教學(xué)風(fēng)采與個人教學(xué)魅力。 展示完畢后，劉曉娟校長對本次參與“同課異構(gòu)”的三名教師講到：“同課異構(gòu)”在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，能夠讓我們清楚地看到不同教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性,是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了互通有無、共同成長。 同行切磋共成長 魏冬林老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)，課堂組織得力。以學(xué)生為課堂主體，教師為引導(dǎo)，通過一次次的小組探究使本課教學(xué)重難點得以突破，完滿達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 梁老師執(zhí)教的《少年中國說》為我們帶來了視聽盛宴，在教學(xué)中，她注重朗讀、聯(lián)系上下文理解、分享資料、抓重點詞語、想象等方法突破重難點。品讀與感悟相結(jié)合，通過生生、師生之間的交流悟其情，悟其意，得其法，從而體會人物內(nèi)心的強(qiáng)國夢想，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。所謂“品讀易達(dá)情”，在這一課得到很好的驗證。《少年中國說》對中國少年的啟迪、對美好祖國前程的展望都給當(dāng)代少年帶來了很大影響。學(xué)生跨越了時代的障礙、歷史的障礙、語言文字的障礙，直接抓住了文章的精髓，也成功地完成了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 白芬艷老師執(zhí)教的四年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識公頃》，課堂生動有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，白老師結(jié)合周圍熟悉的環(huán)境做具體描述，循序漸進(jìn)，學(xué)生也對“生活中的數(shù)學(xué)”深有感觸。 高雅老師呈現(xiàn)了一節(jié)《數(shù)學(xué)廣角—集合》的課程，她在課上用了充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，精心設(shè)計了腦筋急轉(zhuǎn)彎的激趣導(dǎo)入，合理地安排了教學(xué)活動，讓學(xué)生樂于學(xué)，能夠積極參與課堂，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。 羅然老師執(zhí)教的《曹沖稱象》，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，層次清楚。用問題作為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)生解決問題的能力得到了提高。 石丹薇老師所授的一年級數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識和加減法》。在課堂中，老師教的輕松、學(xué)生學(xué)的快樂，學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境?，學(xué)到了數(shù)學(xué)知識。 賽教結(jié)束后，由劉曉娟校長主持召開本次賽教活動總結(jié)交流會。會議上各位教師積極發(fā)言、交流探討，他山之石，可以攻玉。 經(jīng)過打分評選，梁丹和魏冬林兩名同志執(zhí)教課例榮獲本次賽教活動“優(yōu)秀課例”。 課堂雖小，卻可以折射出無數(shù)關(guān)于教育教學(xué)的話題；課堂雖小，卻可以反應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展的方向和存在的各種問題。作為一名教師，課堂就是我們的舞臺；不斷錘煉講課藝術(shù)，是我們孜孜以求的目標(biāo)。 編輯：教導(dǎo)處攝影：梁丹、羅然審核：劉曉娟