不負(fù)韶華，心懷美麗---黃沙窩學(xué)校教師楊紹華線上教學(xué)故事

馬世花

一場突如其來的疫情，讓本應(yīng)充滿歡聲笑語的校園陷入了安靜中；讓本應(yīng)迎著朝陽上學(xué)的孩子們只能居家學(xué)習(xí)；讓本應(yīng)在黑板上奮筆疾書的老師只能透過手機(jī)給學(xué)生傳達(dá)知識。為響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召，所有老師、學(xué)生參與到了線上教學(xué)活動中。作為一名習(xí)慣在班級授課制下進(jìn)行教學(xué)的老教師——楊紹華老師，他在這場突如其來的疫情面前，在特殊的“教室”里，用心血和汗水滋潤著祖國的花朵。經(jīng)歷了線上教學(xué)起初階段的迷茫、手足無措?，F(xiàn)在的楊老師已經(jīng)能熟練操作手機(jī)直播平臺，熟練推送課程、批改作業(yè)。為了不讓學(xué)生因?yàn)槔蠋煹膯栴}而耽誤課程，楊老師每天從早忙到晚---忙著學(xué)習(xí)手機(jī)應(yīng)用、忙著備課、忙著批改作業(yè)、忙著學(xué)校其他工作。 數(shù)學(xué)老師——楊老師 在所有老師眼中線上教學(xué)都很困難。楊老師也不例外，他作為一個老教師，雖然有很豐富課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，但是很少有機(jī)會開展線上教學(xué)，甚至以前用手機(jī)里面各種軟件的時間都很少。所以這一次線上教學(xué)對楊老師來說就是一個更大的挑戰(zhàn)：不會使用寧教云的直播功能，但是他所帶的一年級的小朋友又離不開老師的監(jiān)督和時刻提醒。認(rèn)真負(fù)責(zé)的楊老師開始不斷地學(xué)習(xí)和試驗(yàn)。聽和他搭班的馬世花老師說：“自打開始線上教學(xué)，楊老師經(jīng)常開直播連線我給他教怎么直播。有時候中午，有時候晚上甚至半夜都會開直播研究。我先用截圖的方法告訴楊老師，再進(jìn)直播間一步一步教，楊老師學(xué)的也很快。楊老師讓我給他說按哪個鍵共享屏幕、怎么能讓學(xué)生頭像放大、怎么能把全員靜音，怎么能結(jié)束共享屏幕等?！睏罾蠋煹暮脤W(xué)也影響我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。除了向搭班老師請教方法，楊老師還不時的向本組其他老師學(xué)習(xí)各種知識。楊老師還向我請教如何在寧教云給學(xué)生布置智能作業(yè)，學(xué)會后楊老師和我說：“這個智能作業(yè)學(xué)生太感興趣了，這個太好用了?！笨此桥d奮勁兒，仿佛學(xué)會了新知識的孩子般滿足。楊老師不斷的主動向我們請教學(xué)習(xí)，努力讓自己也跟上年輕人的腳步，這樣積極努力的精神值得太多年輕人學(xué)習(xí)了。 　　開展線上教學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)單的制定是關(guān)鍵，不僅要簡潔、明晰，還要抓住重點(diǎn)、便于學(xué)生操作，針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在設(shè)計時楊老師分時段引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)開始前，楊老師就會制定目標(biāo)明確的任務(wù)單，在任務(wù)單里明確的提出學(xué)習(xí)的要求、學(xué)生要準(zhǔn)備的東西等等。在進(jìn)行線上教學(xué)時，楊老師充分利用寧教云開展教學(xué)。因考慮到有些孩子父母在外不能陪伴孩子，他將學(xué)習(xí)內(nèi)容錄制成微課，在教學(xué)當(dāng)天推送出去，方便學(xué)生下載學(xué)習(xí)，大大減少了因網(wǎng)速、老人居家?guī)Ш⒆硬粫僮魇謾C(jī)電腦等問題。教學(xué)開始時，學(xué)生先觀看微課，接著楊老師就當(dāng)天學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問，在進(jìn)行課堂鞏固練習(xí)時，為了鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，他為學(xué)生提供多種選擇。然后還會給學(xué)生進(jìn)行示范。線上教學(xué)對低年級孩子來說是一種挑戰(zhàn)，低年級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，楊老師常擔(dān)心學(xué)生不能很好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，在進(jìn)行課堂反饋時就會運(yùn)用分類評價。 班主任的好幫手——楊老師 教育的根本目的就是育人，教育以培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)全面、完整的人為己任。對于所有學(xué)校來說，教學(xué)都是中心工作，但它不是目的而是手段，學(xué)校的根本任務(wù)是育人。德國教育家赫爾巴特指出：教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的。具體落實(shí)在教師職業(yè)行為上就是通過教師的勞動培養(yǎng)人，塑造人，改造人，促進(jìn)人的全面發(fā)展。 楊老師就是教師中始終把育人放在第一位的代表。雖然楊老師本學(xué)期沒有擔(dān)任班主任工作，但作為一個教育者，楊老師也非常關(guān)心孩子們德智體美勞全方位的發(fā)展。和他搭班的馬老師召開線上家長會時，楊老師一直全程參與，耐心的與家長們分享教育心得。不僅如此，就連馬老師每次直播語文課時，楊老師都會來聽課，幫忙觀察學(xué)生的表現(xiàn)。由于楊老師的耐心教育加上對學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛，學(xué)生也非常喜歡楊老師。即使居家學(xué)習(xí)中，孩子們也經(jīng)常開心的將他們勞動和運(yùn)動的視頻分享給楊老師?？吹胶⒆觽冮_心的笑臉，我相信楊老師一定收獲了滿滿的幸福。 后勤服務(wù)人員——楊老師 由于這學(xué)期接手了學(xué)校的總務(wù)工作，楊老師每天的工作變得多、雜、繁。除了教學(xué)，楊老師還要關(guān)心學(xué)校的暖氣片有沒有漏水、學(xué)校的財產(chǎn)如何保護(hù)、賬目如何理清等等瑣碎小事?？墒枪ぷ髟俣?，他也絲毫沒有懈怠。我們路過時總能看到楊老師就這樣不知疲憊的坐在電腦前認(rèn)真工作。據(jù)同辦公室老師反映，楊老師一下課就戴著他的老花鏡，拿著手機(jī)、盯著電腦開始工作。沒有課的話他一坐就是一兩個小時。楊老師對待任何工作都是一絲不茍，每天下班一起回家時總能累得他滿頭大汗、腰酸背疼的樣子，但他的臉上卻始終洋溢著滿滿的幸福感。他的這份認(rèn)真與執(zhí)著以及樂觀的態(tài)度也影響了我們很多年輕教師。 學(xué)科帶頭人——楊老師 作為數(shù)學(xué)教研組的學(xué)科帶頭人，楊老師經(jīng)常和我們說：“年輕人要多學(xué)習(xí)、多鉆研，不要害怕失敗。要學(xué)著在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。反思自己，哪怕一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，總會給我們帶來很大的收獲?！?lt;/p> 楊老師就是這樣兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦地奮斗在教學(xué)一線，在特殊的“教室”里辛勤地耕耘著，培育著祖國的花朵。這就是“園丁的本色”吧。 撰稿：丁燕 供圖：楊紹華 馬世花 校對：馬世花 審核：王學(xué)新