中五班——神奇的磁鐵

^0^穩(wěn)穩(wěn)的幸福^0^

課程緣起： 　　在孩子們的眼里，世界很奇妙！ 樹為什么會(huì)長(zhǎng)葉子？ 小鳥為什么會(huì)飛？ 天空為什么是藍(lán)色的？ 太陽(yáng)為什么會(huì)升起和落下？ …… 　　他們對(duì)每一件“不可思議”的事物都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。 　　這不，孩子們對(duì)億童材料中的“磁鐵”產(chǎn)生了極大的興趣。 崔亦鳴：這個(gè)磁鐵多有趣，能吸住好多東西呢！ 孟益朵：為什么磁鐵能吸住這么多東西呀？ 陳一宣：它有沒有吸不住的東西呢？ 磁鐵還藏著哪些秘密？追隨著孩子們的好奇，好問(wèn)的腳步，在幼兒小班下學(xué)期初玩磁鐵的基礎(chǔ)上，我們的課程故事開始了！ 課程目標(biāo)： 　　1.再次認(rèn)識(shí)磁鐵，對(duì)磁鐵吸鐵的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣。 2.在游戲中通過(guò)動(dòng)手操作感知磁鐵的特性。 3.結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)，利用磁鐵特性探索出有趣的磁鐵游戲。 課程網(wǎng)絡(luò)圖：一、磁鐵大猜想 　　誰(shuí)是磁鐵的“朋友”？ 馮楚依：美工區(qū)的剪刀應(yīng)該可以被吸住吧！ 董韋茜：小刀可以被吸起來(lái)。 安諾可：鐵釘也可以被吸住。 李兆星：那鐵盒子也一定可以被吸住。 明宇哲：欄桿肯定也能吸住。 孩子們大膽猜測(cè)，并用繪畫的方式記錄了下來(lái)。， 二、磁鐵驗(yàn)證 為了追隨孩子們的探索活動(dòng)，我們利用家園合作，收集了更多不同的磁鐵，供幼兒操作驗(yàn)證。 1.班級(jí)大搜尋 　　誰(shuí)是磁鐵的“朋友”？ 　　誰(shuí)不是磁鐵的“朋友”？ 　　師：通過(guò)驗(yàn)證，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 李若愚：班里的一體機(jī)下面、剪刀、釘子、勺子、像窗戶一樣的邊框都是磁鐵的“朋友”。 姬靖安：班里的桌椅、柜子、床、鋼琴這些都不是磁鐵的“朋友”。 2.園內(nèi)大搜尋 　　戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們又帶著磁鐵開始了他們的探究之旅。 3.家庭大搜尋 　　分享交流中，有孩子提議也可以回家找一找磁鐵的“好朋友”，于是孩子們又在家里開始了自己的“尋鐵記”。 　　利用孩子們的生活環(huán)境，給孩子提供探究體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在自主、愉悅的探究中，孩子們發(fā)現(xiàn)：只有鐵和鐵制品能被磁鐵吸住。同時(shí)，也感知了所謂的鐵制品有哪些。 三、探秘磁鐵 1.有趣的兩極 　　楊晨曦：你們看，這兩塊磁鐵就吸不住。 　　王柏源：換個(gè)方向就能吸住了。 　　王奕瑾：是的，顏色一樣就吸不住，這是怎么回事？ 　　通過(guò)室內(nèi)科學(xué)區(qū)的實(shí)驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)了有趣的現(xiàn)象：當(dāng)同種顏色在一起時(shí)，磁鐵會(huì)“跑”，不同的顏色在一起時(shí)會(huì)吸住。 　　孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)的同時(shí)，并用繪畫的方式記錄下來(lái)！ 　　孩子們發(fā)現(xiàn)：磁鐵有時(shí)候疊加吸附在一起，磁鐵可以相互吸引。有時(shí)候兩個(gè)磁鐵之間會(huì)有間隙，吸不到一起，原來(lái)磁鐵還能相互排斥。由此，我們得出結(jié)論：磁鐵有兩種顏色，藍(lán)色為南極，紅色為北極，兩個(gè)磁鐵之間是“同極相斥，異極相吸”。 2.磁鐵的傳遞性 　　在科學(xué)區(qū)域游戲中，孩子們發(fā)現(xiàn)：“磁鐵可以讓回形針和回形針連在一起”他們覺得非常神奇！他們迫不及待地想要試試。 　　孩子們一次次實(shí)驗(yàn)著這個(gè)“神奇現(xiàn)象”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)他們發(fā)現(xiàn)：原來(lái)磁鐵的磁性是能夠傳遞的。磁鐵將自己的磁性暫時(shí)分給吸住的第一個(gè)鐵，讓這個(gè)鐵可以吸住下面的鐵，這樣磁鐵就能將排好隊(duì)的鐵吸起來(lái)了。 3.磁鐵的穿透性 　　一次區(qū)域活動(dòng)中，有兩個(gè)孩子興奮的朝我喊到：“老師，你快看，兩塊磁鐵中間隔著東西也能吸住呀！” 　　一次次的游戲后，我們發(fā)現(xiàn)：磁鐵具有穿透力。隔著一個(gè)薄的東西可以吸起鐵，但是隨著厚度的增加，磁性會(huì)逐漸減弱。 四、磁鐵在生活中的應(yīng)用 　　在生活中，磁鐵無(wú)處不在，發(fā)揮著各種各樣的用處，但卻很難一下子找到，因?yàn)楸徊仄饋?lái)了，它藏在黑色里，藏在角落里，那就讓我們的火眼金睛找一找吧。 五、趣玩磁鐵 　　生活中不僅僅需要科學(xué)，還需要藝術(shù)，我們需要科學(xué)的藝術(shù)，也需要藝術(shù)的科學(xué)，這樣的生活才會(huì)更有意思，更有趣。隨著“磁鐵探秘記”課程的深入，我們和孩子一起發(fā)現(xiàn)了多元化的“磁鐵”玩法。 1.沙池尋寶 　　沙地里被小朋友藏了許多的寶貝，怎么樣才能快速地把“含鐵”的寶貝全部找出來(lái)呢？看我們的本領(lǐng)吧！ 2.貪吃蛇 　　我們將回形針“小蛇”擺放在紙盤里。利用磁鐵穿透性原理，紙盤下用磁鐵控制“小蛇”前進(jìn)的方向，盡可能吃更多的東西使自己變長(zhǎng)。 3.磁鐵人 　　游戲中，每個(gè)小朋友都變成了一個(gè)磁鐵人，根據(jù)自己所貼的不同顏色的磁極，各自去找自己的“好朋友”。 課程感悟： 　　《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力?！庇梢缓袃|童玩具引發(fā)了他們的探索。孩子們?cè)诳匆豢?、玩一玩、做一做的過(guò)程中對(duì)磁鐵的特性有了更深的了解。知道了磁鐵不僅好玩、有趣，還為我們的生活提供了很多的方便。 我們利用家長(zhǎng)資源、幼兒園資源，通過(guò)多種方式，讓孩子們了解磁鐵的特性。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從開始不知道什么是磁鐵，了解了磁鐵的秘密，從而自發(fā)、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。在日常生活中，處處都是教育的契機(jī)，我們要善于發(fā)現(xiàn)，做孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者、支持者。