我會(huì)疊被子

淮安市南馬廠幼兒園

觀察地點(diǎn):大一班睡房觀察對(duì)象:全班幼兒觀察目的:幼兒的臂力、手眼協(xié)調(diào)能力能力 　　起床后，我們開(kāi)始對(duì)疊被子做出了研究。我們?nèi)绾委B被子，如何疊出的被子會(huì)很整齊？小朋友們最初開(kāi)始和老師一起疊被子，我們每人拿兩個(gè)角對(duì)折放在床上，其實(shí)還是會(huì)歪歪扭扭。 不要小看疊被子，其實(shí)是非?？简?yàn)小朋友們的臂力，以及手眼的協(xié)調(diào)能力。在跟我們老師折了一段時(shí)間后，小朋友開(kāi)始和自己的好朋友一起折被子，首先有一個(gè)小朋友把被子甩開(kāi)，然后另一個(gè)小朋友找兩個(gè)角，最后在一起拉平對(duì)折。 　　每次疊被子的時(shí)候紫妍是很積極的，總是第一個(gè)疊完后去主動(dòng)幫助其他小朋友一起疊。其他小朋友也是一樣會(huì)跟自己的好朋友一起來(lái)折被子。 分析: 從我們老師提醒兩個(gè)好朋友一起疊，再到一個(gè)人去嘗試如何疊。到最后不需要老師去提醒孩子們主動(dòng)去做，孩子們也在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中。 著名教育家陶行知提出：“一日生活皆教育。”當(dāng)孩子踏入人生的第一天開(kāi)始，生活既于他們密不可分，生活中蘊(yùn)含這取之不盡，用之不竭的教育資源，學(xué)習(xí)可以說(shuō)是隨時(shí)隨地的發(fā)生著。所以幼兒園生活皆是教育。 支持策略: 1.每日起床后，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒嘗試自己疊被子、整理床鋪，并給予表?yè)P(yáng)。 2.家長(zhǎng)在幼兒整理的不夠好的情況下，要適當(dāng)予以幫助，樹(shù)立信心。 3.疊被子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)的確有些難度，家長(zhǎng)可多示范，并多鼓勵(lì)，幫助幼兒。可調(diào)整難易程度：更換被子的大小、厚薄等。