“生活即教育，勞動促成長”——白銀區(qū)第二小學五年級一班勞動教育之炒菜實踐

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教育家蘇霍姆林斯基曾告誡父母：“不要把孩子保護起來而不讓他們勞動，也不要怕孩子的雙手會磨出硬繭。要讓孩子知道，面包來之不易。這種勞動對孩子來說是真正的歡樂。通過實踐勞動，不僅可以認識世界，而且可以更好地了解自己。” 　　讓孩子從小練習炒菜做飯，其目的不是為父母分憂解勞，而是對孩子未來的期許和培養(yǎng)，是家長對孩子負責的表現(xiàn)。看似簡單的炒菜做飯活動，會帶給孩子的獨立、自信、自強都是一生的財富。 　　別小看做菜，那是一種統(tǒng)籌方法。 要做一個菜，其實就是完成一道道工序，是手忙腳亂還是有條不紊，完全取決于做菜前的思維能力和遇到突發(fā)狀況時（比如菜倒進去鍋里冒火了）的解決能力。而學習其實就是一種思維能力，統(tǒng)籌能力，比如回家做作業(yè)，先做什么，再做什么，做完手頭作業(yè)后再如何提升自己。會做菜，就會學習。 　　別小看做菜，那是一種親子溝通。 很多家庭的溝通都有問題，只要家長一過問孩子學習，雙方基本就是冷言冷語或者火冒三丈，一言不合就摔門。親子溝通的話題范圍小得可憐。歸納起來就是“作業(yè)做好了嗎”“上課能聽懂嗎”“有沒有考試”“你要認真點，不然考不上什么什么學?！薄５且坏┖⒆娱_始做菜，共同語言和彼此對話就變得溫柔可愛起來了?！翱禳c快點油鍋冒煙了！”“臉上濺到油沒？”“我感覺我要破相了……” 　　別小看做菜，那是一種家的味道。 一個家是必須每天有煙火氣的，氤氳出人間的美味，那種味道獨屬于自己家。如果孩子從小能做菜，未來成家立業(yè)后也會很注重營造家的味道，就像家風一樣代代相傳。飯菜的香味是最好的粘合劑，把一家人的心團聚在一起。有一天孩子長大遠行，風箏一樣飛走，牽掛住他（她）的那根線就是家的味道。 　　別小看做菜，那是一種我能我行。 很多孩子在學習上備受打擊。成績仿佛是個無底洞，吞噬了很多孩子的自信心。我們發(fā)現(xiàn)孩子們的微笑越來越少，小小年紀就眉頭緊鎖。重重的書包讓他們駝著背低著頭想著心事。父母的焦慮更是一觸即發(fā)的炸藥桶，發(fā)飆時的高音分貝加上刀子嘴根本不是豆腐心，真的可以剜心，讓孩子們的自信心蕩然無存。但做菜就不一樣了，食材作料火候，全在于自己掌控，色香味形都在于自己創(chuàng)意，就算再難吃也被父母一頓猛夸好吃得不得了，外加拍照發(fā)朋友圈昭告天下自己的孩子多么懂事能干，父母終于做到了不僅僅用分數(shù)單一評價自己的孩子；那一刻，笑容像朵花兒綻放在孩子們臉上。我能，我行，我很棒，滿滿是自信。 　　這次活動給孩子們提供了一個展現(xiàn)自我的平臺，豐富了他們的假期生活，提升了他們的生活技能。讓孩子們不僅會學習，更會自己動手、創(chuàng)造生活，更能體會到父母的不容易，更加懂得珍惜現(xiàn)在幸福生活。 勞動使生活更美好。