羅莊區(qū)美術(shù)共同體八組“讀透活用新課標(biāo)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，之讀透新課標(biāo)學(xué)習(xí)總結(jié)

美育二十三中王愛(ài)群

2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布，秋季學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)施對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開(kāi)始，我們美術(shù)共同體八組就制定了“讀透活用新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，按照計(jì)劃認(rèn)真、仔細(xì)地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，總結(jié)。 由于篇幅的原因，會(huì)分三次展示我們的學(xué)習(xí)總結(jié)。 藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)一美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)隨記臨沂二十三中姓名：王愛(ài)群 作為一名美術(shù)教師，要想上好一堂美術(shù)課，必須勤下功夫多做研究，不僅要研究學(xué)生，還要潛心研讀《美術(shù)理程標(biāo)準(zhǔn)》，新課標(biāo)求實(shí)效，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。新課標(biāo)為美術(shù)教師指明了前進(jìn)的方向。 藝術(shù)教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，美術(shù)的核心素養(yǎng)和幾年前的5個(gè)核心素養(yǎng)相比少了，新課標(biāo)是4個(gè)核心素養(yǎng)，主要包括：審美感知，藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。美術(shù)學(xué)程科課程內(nèi)容，由之前的四大領(lǐng)域，改為藝術(shù)實(shí)踐，包括：欣賞（欣賞·評(píng)述）、表現(xiàn)（造型·表現(xiàn)）、創(chuàng)造（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）聯(lián)系/融合（綜合·探索）4類藝術(shù)實(shí)踐，涵蓋16項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，分學(xué)段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，共20項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。 根據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述，6-9年級(jí)需要完成的任務(wù)總結(jié)如下：知道6位不同時(shí)期中外著名的美術(shù)家及其代表作品知道6件我國(guó)古代不同歷史時(shí)期的美術(shù)作品（包括：繪畫，雕塑、工藝、建筑）知道之2-3種民間美術(shù)類別。能辨析世界美術(shù)史上2-3個(gè)主要流派（如：古典主義，現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、印象主義和現(xiàn)代主義等）能用美術(shù)語(yǔ)言從作品內(nèi)容與創(chuàng)作背等等方面.介紹2-3件我國(guó)近現(xiàn)代以來(lái)，追求民族獨(dú)立解放和黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的作品創(chuàng)作6件富有創(chuàng)意的平面、立體、動(dòng)態(tài)的美術(shù)作品(繪畫、雕塑、攝影、定格動(dòng)畫、微電影）創(chuàng)作4-6件工藝品（剪紙、編織、刺繡、印染、陶藝、竹木、金屬材料等）創(chuàng)作4-6件學(xué)校、學(xué)習(xí)、生活需要的作品（海報(bào)、請(qǐng)束、封面、書籍裝幀、統(tǒng)計(jì)圖表、校服、手繪地圖、標(biāo)識(shí)、創(chuàng)意實(shí)踐）撰寫3篇調(diào)調(diào)報(bào)告，（300-500字）或完成立體模型、手繪草圖、拍攝微電影）1、對(duì)學(xué)校、社等公共空間的環(huán)境調(diào)研2、調(diào)研對(duì)社區(qū)環(huán)境成所居住地區(qū)的革命遺業(yè)、古建筑、古村落調(diào)研，3、對(duì)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，提出保護(hù)非物質(zhì)遺產(chǎn)的建設(shè)性意見(jiàn)，能口頭或書面表達(dá)6個(gè).1、世界美術(shù)的"多樣性，差異性”的感知和認(rèn)識(shí)。2、對(duì)"守正創(chuàng)新”的內(nèi)涵與意義的感受和理解。3、對(duì)"中國(guó)美術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和藝術(shù)成就”的理解4、對(duì)世界美術(shù)多樣性的理解，形成開(kāi)放的心態(tài)和全球意識(shí)。5、對(duì)"繼承、發(fā)展文化遺產(chǎn)”是每一代人的責(zé)任的理解。6、對(duì)"美術(shù)對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步及構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的獨(dú)特作用"的理解。創(chuàng)編1部微電影.以校園生活中的人物、事物、景物為素材能力運(yùn)用跨學(xué)科的、多角度、辨證地分析問(wèn)題，具有一定的綜合探索和學(xué)習(xí)遷移的能力在創(chuàng)作中能通過(guò)想象、聯(lián)想、歸納、重組等方法進(jìn)藝術(shù)構(gòu)思，表達(dá)思想和感情 以上是我們老師在教學(xué)過(guò)程中要完成的，學(xué)業(yè)質(zhì)量具有可測(cè)性，可評(píng)性，不設(shè)水平等級(jí)，是教師教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，也是學(xué)生需要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們教師要深入理解藝術(shù)課程的性質(zhì)、理念、目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量等，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展，個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并實(shí)施教。 新課標(biāo)學(xué)習(xí)總結(jié)傅莊中學(xué) 楊敏 通過(guò)這次義務(wù)階段新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我清晰地了解了本次藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定是以藝術(shù)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，更多的是面向全體學(xué)生的發(fā)展，理解，創(chuàng)造而定，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的綜合性精髓。 藝術(shù)核心素養(yǎng)的重點(diǎn)是指向過(guò)程，關(guān)注孩子在培養(yǎng)過(guò)程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向。我們也看到了美術(shù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架，四項(xiàng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，20項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)在每個(gè)學(xué)段的呈遞進(jìn)關(guān)系，核心素養(yǎng)指向明確，為我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)一步落實(shí)課標(biāo)理念指明方向。 同時(shí)在教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)媒材，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給出了合理的建議，為我們一線教師教學(xué)提供了有效的參考。在這其中，我們美術(shù)教師也隨之面臨著相應(yīng)的挑戰(zhàn)＿深度學(xué)習(xí)”。這就要求我們美術(shù)教師在平時(shí)的教學(xué)中思考如何設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)情的大單元美術(shù)課程，使學(xué)生體驗(yàn)深度學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成相應(yīng)的美術(shù)核心素養(yǎng)。 2022年美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)總結(jié)二十一中潘峰 新學(xué)期新開(kāi)始，學(xué)習(xí)新課標(biāo)是我們每一個(gè)美術(shù)老師首先要做的事情，新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，可以說(shuō)讓教育者非常激動(dòng)。美術(shù)教學(xué)本身就是一個(gè)很特殊的教學(xué)領(lǐng)域，新課程改革下的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展、社會(huì)交往、文化學(xué)習(xí)，基于學(xué)科核心素養(yǎng)的本位美術(shù)教學(xué)是課程改革進(jìn)入新時(shí)期的標(biāo)志。精心耕讀這一百多頁(yè)的細(xì)則，不難發(fā)現(xiàn)，新版較之老版的修訂之大。以美術(shù)鑒賞為例，從審美角度看，美術(shù)欣賞課程，學(xué)生面對(duì)的都是圖像信息，而不是文本信息，所有要解決的問(wèn)題都要從圖像入手。因觀念、維度、材料和技法等差異，圖像會(huì)呈現(xiàn)不同的形式和風(fēng)格。圖像會(huì)因?yàn)樾问矫涝淼倪\(yùn)用，呈現(xiàn)出不同的審美特征和品味。圖像受不同文化的影響，包含豐富的文化信息，能反映不同時(shí)代和民族的文化特征。所以說(shuō)，美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式均和過(guò)去有所不同。經(jīng)典的美術(shù)作品，是人類文明的優(yōu)秀成果，若學(xué)生對(duì)于經(jīng)典美術(shù)作品的鑒賞沒(méi)有任何感受或者不強(qiáng)烈，則會(huì)減弱甚至失去美術(shù)學(xué)科以美育人、以德樹(shù)人的意義。 以上僅是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中萌生的一點(diǎn)思考，對(duì)于新課標(biāo)的研讀還在繼續(xù)，愿我的學(xué)與思給我的美育教學(xué)帶來(lái)更科學(xué)、更前沿的指引。 讀＂美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)＂總結(jié)傅莊中學(xué) 張虎 《2022年藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的提出使義務(wù)教育階段的美術(shù)課程步入核心素養(yǎng)的時(shí)代。新課標(biāo)以立德樹(shù)人為根本任務(wù),堅(jiān)持以美育人，重視藝術(shù)感知和情感體驗(yàn),突出課程綜合性,強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合與跨學(xué)科教學(xué)。 通過(guò)新課標(biāo)學(xué)習(xí)分享會(huì)的開(kāi)展,我對(duì)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了一定的認(rèn)識(shí),同時(shí)也為今后如何上好美術(shù)課指明了明確的方向。令我感觸最深的改變一是從單純的美術(shù)技能訓(xùn)練到美術(shù)的人文教育,二是培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑,始終堅(jiān)持以美育人的教育理念。作為當(dāng)代的美術(shù)教師,我們應(yīng)該提升自身的價(jià)值,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高專業(yè)技術(shù),更好地去為美術(shù)教育而努力,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在今后的美術(shù)教學(xué)中,更扎實(shí)地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。 那么新課標(biāo)對(duì)教師的教學(xué)能力提出了哪些新要求呢?面對(duì)新課標(biāo)教學(xué)的核心素養(yǎng)、跨學(xué)科融合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、大概念引領(lǐng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)這些特征,我們應(yīng)當(dāng)提升我們的美術(shù)素養(yǎng)、跨學(xué)科素養(yǎng)、美術(shù)知識(shí)技能等等,不斷學(xué)習(xí),摸索出經(jīng)驗(yàn),逐漸去適應(yīng)新課標(biāo)下美術(shù)教學(xué)的要求。 2022年美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)總結(jié)沂堂中學(xué) 劉艷麗 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，新藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師要適應(yīng)新課程教學(xué)需要我們理清思路，找準(zhǔn)方向，通過(guò)學(xué)習(xí)提高，查漏補(bǔ)缺，在不斷實(shí)踐中，逐漸適應(yīng)！在新課標(biāo)的指導(dǎo)與引領(lǐng)下，我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中應(yīng)以立德樹(shù)人根本任務(wù)以審美感知，藝術(shù)表現(xiàn)，創(chuàng)意實(shí)踐，文化理解，核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，理解藝術(shù)課程的性質(zhì)，理念，目標(biāo)，內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展以及個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育教學(xué)，讓我們?cè)谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)下共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步。 在具體的美術(shù)教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，以學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)作為教育出發(fā)點(diǎn)，以后的教學(xué)中要從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生全面了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，從而更好的學(xué)習(xí)美術(shù)。利用工作之余，提升自己的理論素養(yǎng)。也要精選一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上組織開(kāi)展一些游戲，表演展示等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)美術(shù)課的吸引力。 總之，通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我們要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)充滿活力。