臨高縣瀾江幼兒園小二班一日生活皆教育

桔子老師

一日生活皆教育真正的教育是相通的簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做重復(fù)的事情用心做用心的事情堅(jiān)持做　　著名教育家陶行知先生曾提出:“生活即教育!一日生活皆課程。”課程來(lái)自于生活，一切生活都是課程!教育在幼兒園一日生活中無(wú)處不在，處處都是教育的契機(jī)，幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)不單是集體教育活動(dòng)，而是把幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都賦予教育意義，做到生活教育化，教育生活化!使幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)! 《3—6歲兒童發(fā)展指南》在“說(shuō)明”中指出，要珍視幼兒生活的獨(dú)特價(jià)值。幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)與發(fā)展契機(jī)。它包括幼兒入園，進(jìn)餐、喝水、入廁、午睡、離園等環(huán)節(jié)，是幼兒一日活動(dòng)的重要組成部分。 一日生活之集體教學(xué) 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、建立正常的教學(xué)秩序是幼兒園組織教育教學(xué)的基本保證，也是提高教師教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。各班教師需要關(guān)注到全體幼兒，注重個(gè)別教育，激發(fā)幼兒的情感，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。瞧，活動(dòng)中教師根據(jù)小班幼兒處于具體形象思維的特點(diǎn)，充分為幼兒提供生動(dòng)的圖片、視頻，幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作等方式獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 一日生活之戶(hù)外活動(dòng) 戶(hù)外游戲是孩子們最快樂(lè)的時(shí)光，戶(hù)外活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)，不僅能夠幫助幼兒形成良好的集體意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。還能培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀、積極合作的態(tài)度。 一日生活之盥洗如廁 如廁、盥洗是一日生活活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園保教教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 “兩個(gè)好朋友，手碰手，你背背我，我背背你，來(lái)了一只小螃蟹……”伴隨著童趣悅耳的聲音，小班組老師一邊唱著兒歌，一邊引導(dǎo)孩子們認(rèn)真細(xì)致地洗手。 一日生活之科學(xué)喝水 喝水環(huán)節(jié)是幼兒園一日生活常規(guī)當(dāng)中必不可少的一部分，喝水量也是幼兒身體健康和成長(zhǎng)的重要因素。小二班的小朋友伴隨著清緩的音樂(lè)有秩序地拿水杯，排隊(duì)接水，井然有序 一日生活之自主游戲 幼兒園的教育都是以“游戲”為基本活動(dòng)，而自主游戲活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲活動(dòng)，自主活動(dòng)也給予了幼兒自由展示自我的空間。幼兒園良好的自主環(huán)境能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)、自主探索、自由發(fā)展的寬松氛圍，滿(mǎn)足幼兒個(gè)體發(fā)展的需求，孩子們通過(guò)自主操作、合作探究、主動(dòng)分享、相互交流等形式在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)幼兒全面快樂(lè)的成長(zhǎng)！ 一日生活之用餐活動(dòng) 　　餐前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師們通過(guò)手指游戲、飯菜介紹、繪本閱讀等方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安靜、自主的就餐環(huán)境。孩子們有序地排隊(duì)端好餐點(diǎn)，安靜就餐，懂得進(jìn)餐規(guī)則。小班幼兒需要建立規(guī)則意識(shí)，用餐環(huán)節(jié)讓我們看到了教師們?cè)诎嗉?jí)常規(guī)建立上的良苦用心。小班剛開(kāi)始獨(dú)立脫離家長(zhǎng)的陪伴獨(dú)立動(dòng)手吃飯，收碗，可謂邁出成長(zhǎng)第一步。 一日生活之餐后清潔 為了培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，老師會(huì)請(qǐng)一些動(dòng)手能力強(qiáng)的小朋友擦桌子，還會(huì)在每次餐后都會(huì)用毛巾及時(shí)幫助幼兒擦臉擦手，動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子老師會(huì)在旁邊鼓勵(lì)他們自己擦臉，以提高幼兒的自我服務(wù)能力。 一日生活之午睡環(huán)節(jié) 　　午睡前后的衣物整理，不僅鍛煉了幼兒的手眼協(xié)調(diào)、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的需要，更為其生活自理能力的養(yǎng)成提供了良好的鍛煉機(jī)會(huì)，幫助幼兒形成自我服務(wù)的意識(shí)。觀摩教師們針對(duì)睡前整理、衣物擺放、幼兒的睡姿常規(guī)等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)探討，幫助班級(jí)教師更加細(xì)致地做好午睡護(hù)理工作。 　　我們將繼續(xù)以幼兒的健康發(fā)展為本，讓幼兒在寬松愉悅的環(huán)境中，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！學(xué)，然后知不足；教，然后知困惑。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。我們將繼續(xù)打磨，砥礪前行，在幼教之路上同心育童心，培養(yǎng)向上、向善、向美的孩子。