【勵(lì)進(jìn)幕小?至慧同行】至真科研，至慧十人壇——《新時(shí)代家校共育策略探尋》學(xué)習(xí)心得

勵(lì)進(jìn)幕小吳雨軒

秋風(fēng)至，正是拔節(jié)奮進(jìn)時(shí)。9月30日，正值祖國母親迎來73歲生日之際，幕小勵(lì)進(jìn)十人壇組織線上觀看學(xué)習(xí)了棲霞區(qū)教科研云端大講堂第三十講，由全國模范教師、江蘇省特級(jí)教師章小英老師帶來講座?新時(shí)代家校共育策略探尋?。 　　郭娜老師:今天認(rèn)真學(xué)習(xí)了章小英特級(jí)教師的講座“新時(shí)代家校共育策略探尋”，章老師從情懷傳遞，和諧家校關(guān)系；家長公約，規(guī)范引領(lǐng)言行；項(xiàng)目共建，助力內(nèi)在成長；立體評(píng)價(jià)，傳遞向上動(dòng)力四個(gè)維度闡述了家校共育的實(shí)施路徑。其中，章老師分享的一個(gè)個(gè)具體的案例，非常值得我們學(xué)習(xí)與實(shí)踐，如微笑早讀、個(gè)性兒童教育、家長公約、美麗閱讀中親子閱讀等。這便讓我想到天天跳繩，視頻里不僅有孩子鍛煉的身影，也有家長、老師一起參與的記錄，這一方式緊密聯(lián)系了家校的手，促進(jìn)了孩子體育素養(yǎng)的提升。是的，讓家校的手緊密相牽，共同托起明天的太陽。 　　穆文杰老師:章小英教師的講座令我受益匪淺。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，對(duì)于學(xué)生是很重要的，同時(shí)，家長也是孩子的教師，在家庭生活當(dāng)中對(duì)孩子進(jìn)行教育，這兩者都是對(duì)孩子的成長發(fā)揮重要作用的人。蘇姆林斯基曾經(jīng)說過:教育的完善，他的社會(huì)性的深化，并不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強(qiáng)。在平時(shí)的教學(xué)中，要注重家校共育，及時(shí)和父母反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，共同幫助孩子成長。 　　吳雨軒老師:章曉英老師的講座讓我對(duì)家校共育的實(shí)施有了新的理解。從構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，到建立活動(dòng)體系，家校形成合力，帶動(dòng)孩子向上成長，這是一個(gè)有層次的實(shí)施過程。在我的家校共育體系搭建中也可以構(gòu)建如親子共讀、微笑早讀、親子微課堂等個(gè)性化實(shí)施方案，緊密了家校的聯(lián)系，既給每一個(gè)家庭以助力，又給學(xué)校增添教育輔助力量，實(shí)現(xiàn)在生活中育人的功能。 　　王夢云老師:章小英老師的講座醍醐灌頂。古語云：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。這說明，古人早已認(rèn)為學(xué)校和家庭教育是一體的，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。作為教師，在進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)多和家長聯(lián)系和溝通，多聽取家長的意見，認(rèn)真觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，尋找每一位學(xué)生的“苗頭”，及時(shí)有效地向家長反映情況，并尋求家長的配合教育，讓孩子在白天、黑夜、平時(shí)和周末都能得到連貫性的教育。 　　至真科研，至慧十人。我們，正在路上！