愛，在家

雷婉玲

<h1> 當(dāng)談到家庭教育，很多詞語會出現(xiàn)在我的腦海里，例如無條件的愛，安全感，價(jià)值感和善良，又例如同理心、好奇心、自律和探索精神，再例如質(zhì)量陪伴，溫柔而堅(jiān)定和賞識教育等等。 孩子是每個(gè)家庭的天使，而且孩子的成長只有一次，父母怎樣才能以更好的姿態(tài)參與孩子的這次成長呢？ 或者是………… </h1><h1>無條件的愛，安全感，價(jià)值感是家庭教育的基石</h1> 馬斯洛需求層次中第二種需求是安全的需求，第三種是歸屬和愛的需要，第五種是自我實(shí)現(xiàn)的需要。在我們的家庭中，無條件的愛，安全感和實(shí)現(xiàn)孩子的自我價(jià)值是教育的核心理念。 無條件的愛是什么，我對它的理解是信任，接納孩子，肯定孩子的感受，尊重孩子。家是愛的港灣，愛也是安全感的源泉，家里有了愛，孩子心里有愛，眼里有光，以后他在外面無論遇到什么挫折，家都是孩子軟著陸的地方，孩子有愛，有安全感，遇到困難和挫折，不會害怕，反而能更沉著冷靜地作來反應(yīng)和正確的決定，也許能在挫折中獲益，這就是抗逆力和反脆弱能力。所以無條件的愛和安全感才是滋養(yǎng)抗逆力和反脆弱能力最好的營養(yǎng)成份。 無條件的愛并不等于溺愛，無條件的愛，是溫柔而堅(jiān)定。溫柔是愛，堅(jiān)定更是愛。 在我們家中，孩子小的時(shí)候，我和他就定好看電視的規(guī)則，經(jīng)過和我們的商量和溝通，大家同意每周周末兩天各看一次電視，一次15分鐘，我給孩子提供好計(jì)時(shí)器，他自己調(diào)好時(shí)間，計(jì)時(shí)器響了就關(guān)電視。有時(shí)超過15分鐘，孩子會過來央求著說：“我可以再看一會兒嗎？”我會溫柔地跟孩子說：“那我們定好的規(guī)則是什么啊？”“只看15分鐘?！焙⒆踊卮稹！班?，那現(xiàn)在時(shí)間到了，你覺得應(yīng)該要怎樣做呢？”我反問。“再看一會兒嘛?！焙⒆釉俅窝肭笾！澳俏覀兌ê玫囊?guī)則還有用嗎？”我繼續(xù)詢問孩子。孩子知道我的立場是堅(jiān)定的，就自己把電視關(guān)了。溫柔的態(tài)度讓孩子感到舒服，平等，被尊重，堅(jiān)定的立場是邊界感。在堅(jiān)定的立場中，父母可以嘗試多用引導(dǎo)式的語言跟孩子溝通，反問孩子，多引起孩子自己反思，讓孩子在溝通過程中自己思考答案。 <h1> 阿德勒在《自卑與超越》中提到，一個(gè)人一輩子尋找的最重要的東西是歸屬感和價(jià)值感。無條件的愛可以帶來歸屬感，孩子知道我屬于這個(gè)家。那價(jià)值感怎樣產(chǎn)生呢？對自身而言，是自己的事情自己做（自我實(shí)現(xiàn)），父母要相信孩子是有能力的學(xué)習(xí)者，放手讓孩子自己的事自己做，有能力做好自己的事，能產(chǎn)生自我認(rèn)同感，認(rèn)同感催生自信心，自信心強(qiáng)的人，自我價(jià)值感也會高。</h1> 從更大的范疇說，價(jià)值感的產(chǎn)生更可以是為他人服務(wù)，為社會服務(wù)，也就是社會責(zé)任感。社會是你我他構(gòu)建而成的平臺，我們怎樣能讓社會這個(gè)平臺更有活力、更有序地發(fā)展下去？這需要我們社會中的每一位成員共同的努力，當(dāng)社會這個(gè)平臺需要我們的時(shí)候，我們能盡自己最大的努力去貢獻(xiàn)自己的力量，愿意付出自己的力量去促進(jìn)社會這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展得更健康、更平穩(wěn)，對社會，對他人懷有善意之心。這也是古人所說的“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”。愿意為別人伸出緩手，肯為社會作出服務(wù)的孩子，價(jià)值感也一定很高。 <h1>質(zhì)量陪伴，父母就是孩子最好的玩具</h1> 記得一年級暑假，孩子喜歡上聽《水滸傳》的故事，我們的話題都是水滸傳的人物特征，故事情節(jié)，我們無時(shí)不在談?wù)撍疂G的故事，這讓我們之間有了更多的溝通。在我們不斷的深入探討中，我發(fā)現(xiàn)只是通過聽，已經(jīng)滿足不了你對水滸的探索欲望，我們決定一起去了廣州少兒圖書館，把《水滸傳》的兒童書籍都借回來。你自己挑書，借書，自己拉著裝滿書籍的拉桿箱從廣州回到家，一個(gè)半小時(shí)的車程，沒有喊過一句累。借了書后的一段時(shí)間里，你都是在看《水滸傳》，就連外出吃飯也帶著。這就是興趣，這就是好奇心，這就是探索精神，這更是內(nèi)驅(qū)力，在你身上，我看到寶貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。為了進(jìn)一步推動你的這些品質(zhì)和加深對水滸人物的熟悉，我買來了水滸的人物牌和專注力的相關(guān)書籍，有空我們會拿人物牌出來玩，我們之間有了更多質(zhì)量陪伴的時(shí)光，有了更多共同的愛好和話題，我（父母）成為了你最好的玩具。 質(zhì)量的陪伴讓興趣和好奇心更濃郁，興趣和好奇心點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)欲望和動機(jī)滋養(yǎng)著學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的產(chǎn)生，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的產(chǎn)生，又推動著孩子更積極主動地投入學(xué)習(xí)，良性循環(huán)，這樣在學(xué)習(xí)上就更自信了。有了學(xué)習(xí)的自信心，孩子會更樂于接受各種不同的挑戰(zhàn)，不拒絕各種嘗試，失敗了再來，不斷地迭代，不斷地向前邁進(jìn)，這就是終身成長心態(tài)，不害怕犯錯(cuò)，把犯錯(cuò)作為契機(jī)，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。 <h1>語言賦能，肯定孩子，鼓勵(lì)孩子</h1> 世上沒有兩片完全相同的葉子，同樣，每個(gè)孩子都是唯一的，每個(gè)孩子都是不一樣的，接納孩子，肯定孩子，鼓勵(lì)孩子，幫助孩子成為他自己。父母積極、正面的語言也是孩子成長的潤滑劑。曾經(jīng)看過一本《父母的語言》的書，里面提到父母的語言會影響到孩子的智商、學(xué)習(xí)能力、成功能力和潛力。書中提及到的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)是在一年之內(nèi)，腦力勞動者家庭聽到的肯定詞匯是166000個(gè)，禁忌的詞匯是26000個(gè)；工人家庭聽到的肯定詞匯是62000個(gè)，禁忌詞匯36000個(gè)；接受福利救濟(jì)的家庭聽到的肯定詞匯只有26000個(gè)，禁忌詞匯是57000個(gè)?？茖W(xué)的肯定的語言方式可以幫助孩子建立足夠豐富的大腦神經(jīng)連接，多跟孩子說賦能式的語言，如“我看到你剛才很努力地練習(xí)鋼琴哦?！薄拔蚁嘈拍阕龅煤玫摹！钡?，你相信孩子，孩子就會以被你相信的姿態(tài)呈現(xiàn)。 教無定法,家教有法。教育，就是一場用心灌溉，靜待花開的旅程。

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雷婉玲

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