“小小巧手，玩轉(zhuǎn)粘土”——“新疆大葡萄”來嘍

和女兒一起成長

手工制作對寶貝們的好處 鍛煉動手能力 　　就是以手為主的一項(xiàng)活動，所以手工制作最直接的就是鍛煉動手的能力。手工制作作品的任何一個細(xì)小零件都需要親手一點(diǎn)一點(diǎn)完成，這對尚處于學(xué)齡前的兒童來說有至關(guān)重要的意義！ 鍛煉思維創(chuàng)造 鍛煉大腦想象力，思維能力，創(chuàng)造力。手工制作的一般流程都是老師提供一些實(shí)物素材，一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)孩子完成作品。但在這個過程中，每個小朋友可能都會根據(jù)自己的想象力創(chuàng)作出不同的作品。在完成作品的過程中，他們會充分發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)造，這為以后他們思維與創(chuàng)造能力的提高定了基礎(chǔ)。 ???????????????????????????? 　　寶貝們認(rèn)真學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)很棒哦！?????? 鍛煉觀察能力 　　培養(yǎng)觀察力，自信心。每一件手工作品都是從觀察開始的，每個孩子的觀察角度也不盡相同。通過角度的不同，細(xì)節(jié)的不同，加之觀察后的實(shí)踐活動，孩子們最終就會注意到每一件作品的不同之處，便會養(yǎng)成注意留心身邊事物的好習(xí)慣。而自信源于孩子能夠在堅持的條件下完成一件作品。手工制作需要手腦并用，并且在制作過程中不會一蹴而就，中間也會遇到很多困難，最終克服困難完成一件作品，對學(xué)齡前的孩子來說，并不是一件很容易的事。孩子的自信源于每一次的堅持完成。 ???????????????????????????? 　　為了讓孩子們更直觀的觀察“葡萄”，老師特意拿了實(shí)物，實(shí)物與操作互相結(jié)合，孩子們興趣很高，紛紛急著操作嘍?????? 　　孩子們安靜的等待，準(zhǔn)備操作嘍！ 鍛煉獨(dú)立能力 　　學(xué)的一技之長。能夠獨(dú)立的完成一件作品，本身就是一種才藝。而現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育，其中重要的是孩子的全面發(fā)展與多才多藝。 ???????????????????????????? 　　操作開始，瞧，孩子們多認(rèn)真啊，搓，揉，壓……有模有樣的，一會兒功夫，神奇出現(xiàn)了?? 提升幼兒自信 　　可以增加孩子的生活樂趣。學(xué)會了手工制作，在孩子沒有事情做的時候就可以安排孩子做手工。孩子會很高興，因?yàn)檫@不僅是讓她做手工，而且是代表對她的一種認(rèn)可?？偨Y(jié)。手工制作給孩子帶來的是全方位的能力提高。對于一個小班的孩子來說，這不是一件簡單的事情。但是對這件事情的努力，能夠讓孩子們在興趣中學(xué)習(xí)鍛煉，培養(yǎng)良好的動手能力。 ???????????????????????????? 哇塞 ??孩子們用“魔力”的小巧手，把“葡萄”制作出來啦！有大又圓的紫葡萄，真想吃一口???? 　　寶貝們迫不及待的展示自己的作品，自信的小表情，洋溢的笑容瞬間融化我們的內(nèi)心。 　　“老師老師，我還要拍照”，孩子們吵著嚷著還要和自己的“小葡萄”合影，看著孩子們滿臉的興奮，開心的小模樣，老師也幸福的滿足著孩子們小小的愿望 作品完成總結(jié) 　　在整個活動過程中，孩子們的參與意識非常的強(qiáng)，拿到粘土，搓.揉.按.壓.配色………忙個不停，儼然就是一個“小藝術(shù)”家，最重要的是對自己的作品超級滿意，爭相合影，拍照，拿到老師的面前“炫耀”????滿臉洋溢著幸福的微笑，那種自信的狀態(tài)，老師怎忍心去打擾，寶貝們就這樣永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的保持下去吧，老師趁機(jī)趕快夸獎贊美撫摸孩子們，讓這種幸福升華，孩子們的價值感，成就感和幸福感瞬間被老師點(diǎn)爆，這就是孩子和老師最日常的活動體現(xiàn)，這就是暖暖有愛的小一班。