<p class="ql-block"> 我們教育工作者 的 教育活動，要著眼于實際——學生的實際。</p><p class="ql-block"> 要著眼于：</p><p class="ql-block"> 學生的心理實際，</p><p class="ql-block"> 學生的知識實際，</p><p class="ql-block"> 學生的身體實際，</p><p class="ql-block"> ……</p> <p class="ql-block"> 我在三年三班講了《大青樹下的小學》。</p><p class="ql-block"> 因為陶老師已經(jīng)在三年三班講過了這一課，我再講這一課時，必須要注意這樣的實際：</p><p class="ql-block"> 學生已學會了生字、詞，已讀通了課文，已理解了課文的中心思想。</p><p class="ql-block"> 我再講這一課，就不能在學生已學會的知識上浪費時間。</p> <p class="ql-block"> 我要重新設定教學目標。</p><p class="ql-block"> 1.要注意學生的朗讀是否規(guī)范。</p><p class="ql-block"> 2.要激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習積極性和主動性。</p><p class="ql-block"> 3.要引導學生的聯(lián)想，提高學生的思維活力。</p> <p class="ql-block"> 因為不是我們班學生，學生對我還比較陌生。</p><p class="ql-block"> 進入教室后，我跟學生積極互動。</p><p class="ql-block"> 我說話時帶著激情，鼓勵學生大膽發(fā)言提問。</p><p class="ql-block"> 學生很快被我的熱情帶動起來了！</p> <p class="ql-block"> 讓學生自由朗讀課文3分鐘，然后找學生朗讀。</p><p class="ql-block"> 我發(fā)現(xiàn)，學生的朗讀，個別字的音高不準，我進行了糾正。</p><p class="ql-block"> 針對學生朗讀缺少感情，我進行了領讀。</p><p class="ql-block"> 領讀，能夠?qū)W生進行深度的感染。</p> <p class="ql-block"> 接下來，是自由提問環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 我讓學生跟據(jù)這篇課文提問題。</p><p class="ql-block"> 要求：</p><p class="ql-block"> 1.大膽提問。</p><p class="ql-block"> 2.同學之間 大膽回答。</p><p class="ql-block"> 3.如果不會回答，就進行分析聯(lián)想，按自己理解回答。</p><p class="ql-block"> 不怕出錯。</p><p class="ql-block"> 4.必須提問，必須回答！</p> <p class="ql-block"> 在我的鼓勵下，課堂的學習氣氛非常濃厚、熱烈。</p><p class="ql-block"> 所有學生都動了起來。</p><p class="ql-block"> 所有的學生都在積極提問，積極回答，使所有的學生都得到了鍛煉。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課 是成功的。</p><p class="ql-block"> 這成功，來源于 我從學生的實際出發(fā)，抓住了學生的心理特點，在他們現(xiàn)有知識的基礎上，引入情境，積極互動，熱情引導，大膽發(fā)言。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">指導：徐 偉 李小慧</p><p class="ql-block">集體備課：</p><p class="ql-block">李鳳俠 宋金蓮 陶秀艷 </p><p class="ql-block">王新宇 全翠俠 李 爽</p><p class="ql-block">講課： 張志遠</p><p class="ql-block">撰稿： 張志遠</p><p class="ql-block">審核：徐 偉 李小慧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>
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