焦家盛……

夢在遠方(秀東)

【前言】 隨教學進度進行質(zhì)量檢測，是西工大附中多年來努力抓好教育教學質(zhì)量的常規(guī)動作，也是廣大老師和學生“以學帶練，以練促學”的法寶。就語文學科質(zhì)量檢測的寫作題目而言，不但老師們完全按照高考的模式來命題、閱卷、講評，而且學生們也完全按照高考的要求來審題、構(gòu)思、行文。在規(guī)定時間里，順利完成最起碼的寫作任務原本正常，但要寫出高質(zhì)量的文章實屬不易。為了讓同學們能夠取長補短，不斷提高，我們特輯吳欣雨、李雨杰、高子凌、焦家盛等同學文章以饗讀者！ 【真題再現(xiàn)】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。 2021年11月3日，顧誦芬和王大中兩位院士獲國家最高科學技術(shù)獎。包括這兩位獲獎者在內(nèi)的歷屆獲獎者，如吳文俊、袁隆平、黃昆、程開甲、于敏、趙忠賢、侯云德、王澤山等等，其中許多人的名字并不為大眾所熟知。他們幾十年埋頭耕耘，對外界而言，似乎名氣很??；他們即使受國家表彰，享有崇高榮譽，依然心懷謙遜，把自己看得很小。但同時，他們身上還有著很多“大”：他們貢獻巨大，有力地推進了我國科技的發(fā)展；他們志向遠大，奮勇爭先趕超國外；他們胸懷博大，不計名利，一心為國為民。 中國科學家們身上所體現(xiàn)出來的“小”和“大”，引發(fā)你怎樣的思考？請結(jié)合材料和現(xiàn)實，寫一篇文章。 要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 【審題指導】 1、材料中心：科學家的“大”與“小”。 2、寫作重點：“大”與“小”關(guān)系闡述。特別提醒，這里的“大”與“小”不是泛指，而是材料提到的。 3、角度示例： ①因為“小”，所以成其“大”。因為心懷謙遜，把自己看小，所以能勤勉踏實，團結(jié)合作，進而取得巨大成就。 ②因為“大”，所以甘愿“小”。因為心懷博大，一心為國家為人民，所以甘愿隱姓埋名，默默奉獻，聲名不彰。 ③無論“小”“大”，皆為愛國。因為愛國，所以這些科學家既不爭名爭利，又不計較得失，而是趕超國外，成就國家。 ④從“小我”走向“大我”。個體是“小我”，人民、國家、世界是“大我”。這些科學家將自己的事業(yè)與人民、國家的需求聯(lián)系起來，從“小我”走向“大我”，也在服務“大我”之中成就了“小我”。 ⑤從其“小”，我們學會心懷謙遜。從其“大”，我們學會立大志向、有大胸懷。 【佳作展示一】 【佳作展示二】 【佳作展示三】 【佳作展示四】 【佳作展示五】 【佳作展示六】