喜迎黨的二十大，凝心聚力譜新篇——十一立沙龍9月份教研紀實

落葵

秋光清朗，金風送爽，學習正當時。因疫情原因，9月29日“十一立”沙龍九月份教研活動在騰訊會議舉行，沙龍9校的校長、教學副校長、教務主任、語文學科骨干共40余人參加此次直播。 沙龍活動主題是“喜迎黨的二十大，凝心聚力譜新篇”！召開沙龍管理者破冰會議，商討沙龍學年目標，制定好組織機構、工作計劃；組織沙龍內(nèi)語文大單元教學講座。 制定學年目標計劃 　　教研活動由實驗小學夢想主任馬志敏老師主持！樊菊霞副校長和各校商討學年目標，明確各校承辦任務：沙龍本學期以課例、講座為主要載體，開展多種形式的教研活動，優(yōu)化課堂教學，關注青年教師成長?；ブ?lián)動，資源共享，力爭使沙龍的教研工作再上新臺階！ 大單元教學專題講座 全體語文骨干教師參加魚利明老師的講座《文體單元的統(tǒng)整教學》一、有整體觀思想 部編版教材每個單元都有相應的主題，在以單元為整體的教學中，老師首先要了解整套教材的體系結構及內(nèi)容安排的系統(tǒng)性、能力訓練的層次性。在教學每個單元前，本著整體觀的教學思想，先了解這個單元教材選文的內(nèi)容，活動內(nèi)容，練習的內(nèi)容，對這個單元進行全盤考慮，總體思考分析單元教學內(nèi)容，以大任務統(tǒng)領，合理設計單元教學目標，圍繞確定的教學目標，分步實施，確定哪個語文要素，要借助哪幾篇課文來落實，知道每篇文章在落實語文要素方面承載的任務。二、關注文體，緊扣核心要素 小學語文涉及的文體類型很多，我們老師應該有文體意識，每個單元用單元導語來確定本單元的語文要素，明確本單元的教學重點，確定單元整體教學的主題，從整體入手制定教學目標，圍繞目標劃分課時。不同的文體有不同的特征，文體不同，教學指向也應該有所不同，課堂形成方法、學生的收獲都應該不同。老師應根據(jù)不同的文體，挖掘不同的訓練點，讓學生有不同的收獲。 三、創(chuàng)造性地使用教材 當下，我們的學生獲取信息的渠道特別多，他們有可能出現(xiàn)對某一知識點已經(jīng)掌握，或者說比較熟知，教師作為學生學習的指導者，就應該在深鉆課程標準、教材和學生的過程中，找準三者之間的聯(lián)系，根據(jù)學生實際情況，準確解讀文本，適當調(diào)整教材中有關內(nèi)容，更好地把教材內(nèi)容所涉及到的知識點進行有序排列，打破以往的單元內(nèi)部以單篇單篇來教學的方法，不教課文，而是教語文，達到從教教材到用教材的轉(zhuǎn)變，從而基于教材，超越教材。 總結分享，資源共享 　　每一位語文教師都認真傾聽、認真總結反思，講座結束后，教師代表們紛紛就自己所學所悟暢所欲言！參會教師將學習收獲上傳運城智慧云平臺，字字句句，都記錄著我們對教育改革的熱情，都承載著我們對語文教學的熱愛，都表達著我們對教育事業(yè)的熱忱…… 　　陶永斌校長表示：近年來教育理念的不斷更新，大單元整體教學是信息時代發(fā)展和當前教育改革的趨勢。語文老師們要聚焦核心素養(yǎng)，探索大單元整體教學之“道”，讓大單元整體教學，雙減背景下的作業(yè)設計，在高效小學課堂上濺起漣漪！ 　　此次培訓，為老師們搭建了非常好的學習平臺，在教育改革專家的高端引領下，“十一立”沙龍的老師們通過自己的探索，一定能領悟到教育改革的真諦，緊跟教育改革的步伐，在實踐中不斷提高語文素養(yǎng)，成為學生學習、成長、發(fā)展的踐行者！