送教送研送真情，同教同研同成長(zhǎng) ——鋼城區(qū)“區(qū)域聯(lián)動(dòng)送教送研活動(dòng)”進(jìn)金水

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秋風(fēng)縷縷拂枝頭，秋果正香滿樹紅。9月30日，由鋼城區(qū)教育教學(xué)研究中心組織的“區(qū)域聯(lián)動(dòng)送教送研活動(dòng)”——小學(xué)數(shù)學(xué)專場(chǎng)在金水河學(xué)校舉行。 送教活動(dòng)豐富多彩，本次活動(dòng)分“名師示范課”、“說課評(píng)課”、“專題講座”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行?；顒?dòng)從兩位老師的課堂拉開帷幕，進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩、互動(dòng)評(píng)課研討，擦出教學(xué)火花，促進(jìn)教師專業(yè)能力提升。 一、課堂展示，共畫篇章王盟盟老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》一課。王老師基于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，設(shè)計(jì)了“摸一摸”“比一比”“找一找”“說一說”等體驗(yàn)活動(dòng)，放手讓學(xué)生去思、去議、去動(dòng)手操作。引導(dǎo)學(xué)生思考、想象，加深對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)、總結(jié)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的空間想象能力。呈現(xiàn)了一堂環(huán)環(huán)緊扣、精彩紛呈的課堂。 續(xù)慧麗老師執(zhí)教內(nèi)容是《比的認(rèn)識(shí)》，續(xù)老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和先進(jìn)的教學(xué)理念讓人眼前一亮。課始，由柯南破案故事展開，緊緊抓住了學(xué)生的好奇心；課中，續(xù)老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落，教態(tài)自然大方，評(píng)價(jià)及時(shí)恰當(dāng)，輕松自如地調(diào)控課堂，給學(xué)生創(chuàng)造了民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，續(xù)老師注重了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，潤(rùn)物無(wú)聲地將數(shù)學(xué)文化融入課堂。 二、點(diǎn)評(píng)互動(dòng)，思維碰撞課后各位老師交流分享課堂體會(huì)。續(xù)老師基于對(duì)教學(xué)評(píng)一致下大單元教學(xué)的認(rèn)識(shí)，為與會(huì)老師分享了單元整體架構(gòu)的教研方法。從課標(biāo)、教材兩方面進(jìn)行分析，對(duì)于本單元的知識(shí)架構(gòu)，抽離本單元的核心概念，依據(jù)核心概念為本單元設(shè)置了7個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，進(jìn)而通過這節(jié)課完成任務(wù)一，認(rèn)識(shí)比的意義及各部分名稱。 張麗老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)：王老師重在動(dòng)手操作，學(xué)生參與度高，發(fā)言積極。續(xù)老師重在扎實(shí)和發(fā)展，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下漸入佳境。呂蓓如老師分析了兩堂課的特點(diǎn)，教師關(guān)注學(xué)習(xí)策略滲透、學(xué)習(xí)方式形成，重視過程性學(xué)習(xí)。 三、理論潤(rùn)心，專業(yè)引領(lǐng)鋼城區(qū)教研中心數(shù)學(xué)教研員劉學(xué)玲老師做了一場(chǎng)《基于核心素養(yǎng)的大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》的精彩報(bào)告，分析從三個(gè)方面展開：一、學(xué)生基本核心素養(yǎng)與大單元整體教學(xué)。教學(xué)要基于核心素養(yǎng)倡導(dǎo)大任務(wù)與大問題的設(shè)計(jì)。教師們要敢于在新的環(huán)境中嘗試新的教學(xué)方法，放手引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二、課堂要抓三點(diǎn)：教、學(xué)、評(píng)。課堂教學(xué)指向?qū)W生，注重學(xué)生的思考和參與體驗(yàn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)傳授方式，轉(zhuǎn)化為更高效的小組合作學(xué)習(xí)。三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)為主的目標(biāo)，聯(lián)系新舊知識(shí)，搭建臺(tái)階，重視過程性學(xué)習(xí)。深入淺出地講解了單元整體架構(gòu)：過去、現(xiàn)在、未來(lái)，所有的教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為生發(fā)點(diǎn)，讓知識(shí)內(nèi)生，成為從生命之樹中長(zhǎng)出的一根枝芽。 活動(dòng)最后，老師們被授課教師先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的知識(shí)底蘊(yùn)、高超的駕馭課堂能力所深深打動(dòng)?！皫熤敢粭l路，燭照萬(wàn)里程”，此次名師送教送研活動(dòng)，是智慧思想的摩擦碰撞，是名師引領(lǐng)的輻射帶動(dòng)，內(nèi)容豐富、理念先進(jìn)，給予了金水教師們一場(chǎng)豐盛的教學(xué)大餐。