加強學科修養(yǎng)，引領(lǐng)學生成長——2022版新課程標準學習

奎德素九年一貫制中學部朱孟楠

課標學習，如大廈之基，2022版新課標發(fā)布后，我校教師就迫切的想要學習，學習新課標中先進的教學理論，以前的重點難點有何不同等。這次培訓，由衷感激領(lǐng)導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，感謝師校領(lǐng)導給我們一次難忘的充電機會。我校教導處應(yīng)師校要求，組織教師積極踴躍參與，在遼寧省教師研修平臺上學習了2022年版《義務(wù)教育新課標》。每一天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實感到受益非淺。 （以下是語文組和政史組利用碎片時間討論）聆聽專家的講座后，我們各組也進行了討論，新課標更多的從學生的角度出發(fā)，根據(jù)學生自身發(fā)展對年段要求進行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整，但是作為一線教師來說，感覺新課標真的是替學生著想的。比如：語文組提到，語文新課標對中段學生的要求，在閱讀方面為“初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。”關(guān)于讓學生學會默讀，不出聲，不指讀。這原來屬于第一學段的要求，而這樣的要求，說實話對于低段學生來講，確實比較困難，過早讓學生學習默讀，只會讓學生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習慣，文章中的一些重點詞語，他們只能知道得事實而非，甚至還會挫敗學生的閱讀積極性，而現(xiàn)在的新課標將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長的時間來學習、練習默讀，新課標把難度適當降低，有利于保護學生閱讀積極性和閱讀興趣，在循序漸進中，自然而然地學會默讀這樣一種閱讀方式。 我們數(shù)學組，和體育組等各組也都進行了討論研究，我們發(fā)現(xiàn)，新課標更加注重保護學生的個性。學生是獨立的有思想、有主見的行為個體；也在低段口語交際中，增加了一點“敢于發(fā)表自己的意見”的要求，老課標中為“有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！崩险n標重在學生發(fā)表自己感興趣的話題，而在實際教學中，很多學生非常有想法，但是一當需要討論交流時，就沉默了，不愿意在眾人面前展露自己的口才，或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標中，更加注重培養(yǎng)學生的膽量，只要敢于站起來發(fā)言，就給予肯定，至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求，把學生的膽量鍛煉出來了，發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓練中越來越切中要害的，說白了，有膽量的孩子，以后成功的概率都大許多了。 總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領(lǐng)學生開辟出一片學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步！