聚焦新課標，賦能新課堂

四川省蘆山縣蘆陽小學

蘆小新課標學習 　　為了更好地領(lǐng)會和貫徹《義務(wù)教育語文新課程標準（2022版）》精神，全面了解、準確把握新課標的實質(zhì)和主要變化，切實把新課標的教育理念和要求落實到課堂教學中，9月7日至9月28日，蘆陽小學全體語文教師開展了語文新課標第一階段學習活動。 　　集中學習活動開始前，各年級組認真研讀《義務(wù)教育語文新課程標準（2022版）》，圍繞“2022年版新課標下，語文學習任務(wù)群有哪些？”“所教年段教材對應(yīng)的學科任務(wù)群具體目標是什么？該怎樣教？”“2022版新課標下命題導向會有哪些改變？我們?nèi)绾螒?yīng)對？”“2022版語文學科的核心素養(yǎng)具體是什么？”這幾個問題進行討論。 　　9月14日，張瀟與老師圍繞《義務(wù)教育語文新課程標準（2022版）》的主要內(nèi)容和變化做了專題講座，講座從三方面進行了闡述：一、課程性質(zhì)，二、課程理念，三、課程目標。張老師指出，從課程性質(zhì)來看，2022版語文課程標準強調(diào)綜合性和實踐性，還有工具性和人文性的統(tǒng)一。從綜合性實踐性來看，在20年的探索過程當中，特別是核心素養(yǎng)，更加凸顯出綜合性和實踐性的特點和特征。 　　袁琦老師從“主題與載體形式”和“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式”兩方面深入淺出地解讀了小學語文的課程內(nèi)容。在學習任務(wù)群下開展的學習，能充分激發(fā)學生的學習興趣，使語文課程從靜態(tài)語文知識學習轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的語文實踐過程，有利于學生開展自主合作探究學習，從根本上改變了以教師講解為主的教學方法。 　　9月21日，熊燕敏老師對《義務(wù)教育語文新課程標準（2022版）》中有關(guān)語文學習質(zhì)量方面進行了解讀。針對學習質(zhì)量研制思路提到三個要點：一是提煉關(guān)鍵要素，二是描述學業(yè)表現(xiàn)，三是檢驗水平分級。然后再進一步解讀語文學業(yè)成就表現(xiàn)，針對不同學段，從“梳理與探究”“表達與交流”“閱讀與鑒賞”“識字與寫字”方面進行分析。另外，她還從學業(yè)質(zhì)量的基本框架和學業(yè)質(zhì)量重點關(guān)注的問題進行了詳細的解讀。 　　9月28日，譚歡老師從教學建議和教學評價兩方面對新課程標準課程實施作了分享。譚老師認為，教學建議上要有四方面的突破：第一、立足核心素養(yǎng)，彰顯教學目標以及以文化人的育人導向。第二、體現(xiàn)語文學習任務(wù)群特點，整體規(guī)劃學習內(nèi)容。第三、活動設(shè)計創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的學習情境，凸顯出學習的實踐性。第四、關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時代語文生活的變化，探索語文教與學方式的改革。 　　聚焦課標，深度教研，通過第一階段的學習，老師們紛紛表示受益良多，為自己以后的教學活動提供了很好的理論指導和實踐的勇氣。面對新課程標準的重大改革，蘆陽小學的老師們將進一步深入學習新課程標準、領(lǐng)悟新理念、拓展新思想，將新課標要求具體落實到實踐教學中。