基于核心素養(yǎng)培育，構(gòu)建課堂教學(xué)新樣態(tài)——興華路小學(xué)三年級(jí)組教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

興華路小學(xué)

秋風(fēng)送爽至，科研興正濃。 　　在國(guó)家“雙減”背景下，為進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，我校以“基于核心素養(yǎng)培育，構(gòu)建課堂教學(xué)新樣態(tài)”為主旋律，如火如荼地開(kāi)展了一系列以“三備三磨”為主要形式的教研活動(dòng)。下面就讓我們一起走進(jìn)三年級(jí)組精彩紛呈的課堂。 　　姚丹老師執(zhí)教的《在牛肚子里旅行》一課，通過(guò)默讀課文，畫(huà)旅行路線，抓住對(duì)話以及關(guān)鍵詞句，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋Ｔ谏钊肜斫獾幕A(chǔ)上，通過(guò)合作朗讀、分角色朗讀的方式，進(jìn)一步感受到紅頭與青頭之間深厚的友誼。最后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友，再次激發(fā)學(xué)生的思維，不僅培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，還升華了主題。 　　盧曉倩老師執(zhí)教的《一塊奶酪》是一篇略讀課文，盧老師以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課文，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中又根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了較多的問(wèn)題情境，為學(xué)生搭建探究的平臺(tái)，而老師作為學(xué)生探究活動(dòng)的促進(jìn)者和合作者來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。課堂上充分尊重學(xué)生，讓他們發(fā)表自己對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的看法，只要理由充分，都給予贊賞。 　　杜雪老師執(zhí)教的《方向與位置》一課，通過(guò)結(jié)合具體情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中和平面圖上的方向，用準(zhǔn)確的方位詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流匯報(bào)、動(dòng)手操作、游戲互動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的能力素養(yǎng)。通過(guò)感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的品格素養(yǎng)。 　　張爽老師執(zhí)教的《平移與旋轉(zhuǎn)》一課，讓學(xué)生在觀察和操作中初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能識(shí)別平移或旋轉(zhuǎn)前后的圖形。在經(jīng)歷了觀察、操作、表征等數(shù)學(xué)活動(dòng)后，增強(qiáng)了學(xué)生的空間觀念，發(fā)展了學(xué)生的直觀思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)圖形及其運(yùn)動(dòng)變化的興趣，讓孩子們可以利用平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 　　許麗媛老師執(zhí)教的《It’s red》一課，為孩子們營(yíng)造了生動(dòng)活潑的課堂氛圍，孩子們的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力得到了有效提升，學(xué)生在老師的指導(dǎo)和幫助下，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。通過(guò)交流探討變色龍隨著環(huán)境變換顏色的習(xí)性，提升了理解、分析、推斷等思維水平。 　　馮娟老師執(zhí)教的《爸爸媽媽在我心中》一課引導(dǎo)學(xué)生在深入了解父母的基礎(chǔ)上，以力所能及的方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。告訴孩子們不光要有愛(ài)父母的心，還要用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。 　　音樂(lè)課堂上，朱靜環(huán)老師執(zhí)教的這節(jié)《我是草原小牧民》，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，體驗(yàn)這一地區(qū)音樂(lè)的民族風(fēng)格。 　　課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展的過(guò)程，具有靈活性和生成性，也正是這種靈活性和生成性造就了課堂教學(xué)的無(wú)限魅力。只有將集體的智慧融合于教學(xué)中去，落實(shí)并優(yōu)化常態(tài)化教學(xué)研討活動(dòng)，才能不斷提高我們的教育教學(xué)水平。 　　漫漫教研路，砥礪共前行。教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，是創(chuàng)建高效課堂的前提和保障，各學(xué)科的老師們?cè)诿恐芤淮蔚纳疃冉萄兄蟹窒怼A聽(tīng)、交流中碰撞智慧。 　　奮楫揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)，勇立潮頭逐浪高。 我校將持之以恒聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培育，優(yōu)化相長(zhǎng)課堂教學(xué)，構(gòu)建課堂教學(xué)新樣態(tài)，助力新課標(biāo)落地生根。 編輯：羅麗審核：姚丹