聯(lián)校教研展風采砥礪奮進共遠航

暖暖的陽光

——記隆中名校長屈萬軍工作室，縣級名師肖群、張偉工作室暨縣級小學學區(qū)教學研討活動 雨后風涼暑氣收，庭梧葉葉報初秋。教研花開金秋季，相聚一堂共交流。 2022年9月27日至28日，?？悼h實驗小學隆中名校長屈萬軍工作室攜手縣級名師肖群、張偉工作室，在兩峪小學開展了縣級小學學區(qū)聯(lián)校教研活動。本次活動以聯(lián)席會議、聯(lián)校研討為主要形式，以“雙減背景下提高語文課堂有效研究”為課堂教學研討主題，為聯(lián)校學區(qū)各學校的語文課堂教學研討開啟了新的篇章。 在兩峪中心學校的高度重視和大力支持下，為期一天半的聯(lián)校教研活動開展得如火如荼，來自學區(qū)學校的40余名老師全程參與活動，在新一學年的教學教研路上邁開了堅實的一步。 聯(lián)席會議明確方向 9月27日下午，從各校匆匆趕來的領導和老師們，在兩峪小學會議室參加了學區(qū)聯(lián)校教研聯(lián)席會議。會上，兩峪中心學校張保華校長致辭。張校長重申了小學學區(qū)聯(lián)校教研活動的重要意義，并對此次活動的開展寄予了真切的關懷和熱切的期待。 實驗小學副校長汪厚旬引導縣級小學學區(qū)教學管理人員和各校教師代表一起學習《?？悼h縣級小學學區(qū)2022-2023學年度工作計劃》，進一步明確了本學年的工作目標和任務。 接著，各學區(qū)學校領導交流了2021—2022年度開展聯(lián)校教研的收獲、困惑及今后的建議。 后坪小學負責人王爽以《同心同力，方能遠行》為題做交流。她首先感謝實驗小學的精心組織，認為學區(qū)的活動做到了立足學校、面向學區(qū)、服務全局。她認為，聯(lián)校教研，讓大家共交流同成長；聯(lián)校訓練，讓大家共分析同進步；跟崗培訓，讓大家同學習共提升；互學互鑒，讓大家同心同力同向行。 龍坪小學萬校長首先感謝實驗小學的示范引領和兄弟學校的互相扶持。他指出龍坪鎮(zhèn)小學在教學教研、生本課堂改革、教學常規(guī)落實、教學成績提升上有了新突破、新收獲。他希望今后在課題研究的方法策略、樣本班級的創(chuàng)建、習慣養(yǎng)成教育、幼小銜接等方面多溝通交流，共謀發(fā)展，共享成果！ 兩峪小學程校長談了過去一年參與聯(lián)校教研活動的感受并提出了建議。他希望今后能夠全學科、深層次的開展教學活動，多形式的開展青年教師培養(yǎng)活動。 聯(lián)校教研，以研促教 9月28日上午，主要開展了課堂教學研討活動。首先由三位老師呈現(xiàn)給大家三節(jié)不同年級的語文課堂。然后，與會老師齊聚一堂，聽取了一場精彩的講座，并結合三節(jié)研討課展開了熱烈的討論。最后，實驗小學副校長汪厚旬對本次活動作總結和點評。 課堂展示精彩紛呈 第一節(jié)課是兩峪小學青年教師趙慧媛執(zhí)教的《賣火柴的小女孩》。趙老師緊緊抓住一條主線，精心設計教學環(huán)節(jié)，層層推進，將學生一步步帶進了賣火柴的小女孩的內心。不僅如此，巧妙的板書設計也讓參與學習的老師們拍手叫好。 縣級名師、實驗小學張偉老師執(zhí)教了二年級古詩《登鸛雀樓》。張老師教態(tài)親切、語言豐富優(yōu)美，她巧妙構建課堂，將古詩學習融入到學詩登樓的情境中，讓二年級的小朋友一邊讀詩、品詩，一邊體會學習古詩的基本方法，真正做到了融學古詩與學方法于一體。 實驗小學青年教師李瓊執(zhí)教的是四年級課文《母雞》。她研讀課標，細讀文本，研究學情，課時劃分明確，目標制定清晰明了。整堂課以文本拓展為引線，將母愛有關的名言融匯貫通，她抓住課文的關鍵句子進行層層深入的朗讀指導，使學生讀有所得，讀有所感，讀有所悟！ 孩子們坐姿端正，全神貫注，小組合作學習有效。觀摩教師認真記錄，仔細聆聽，生怕錯過每一個細節(jié)。 聆聽講座拓展思路 實驗小學孫代俊老師做了題為《減負增效，從作業(yè)改革開始》的專題講座，她從低段語文作業(yè)布置和作業(yè)批改兩方面給大家做了分享。在布置作業(yè)時要關注教材的課后練習，科學的布置作業(yè)。課堂巡批既可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，又可以減輕教師批改作業(yè)的負擔。 交流探討共同進步 水本無華，相蕩乃興瀲滟。石孰有火? 互擊而閃靈光!仁者見仁，智者見智，思維碰撞，共同進步。 兩峪小學余秀娟老師分享聽《賣火柴的小女孩》后的感悟。她認為趙老師注重教給學生學習方法，通過設定自學目標，讓學生自主學習，合作探究，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。同時以教師自己的情緒感染學生,給了學生一個情感的課堂,一個感悟的課堂。 縣級名師、實驗小學鄒家雯老師分享聽《登鸛雀樓》后的感受。她認為張老師引導二年級學生將古詩學習與夯實識字基礎相結合，將古詩學習與看插圖想象畫面相結合，將古詩朗讀與體會韻味相結合，在多種形式、多種層次的反復誦讀過程中，學生由詩走入畫，由畫變成話，又由話想象畫。課堂中書聲朗朗，老師巧妙的引導和充滿感染力的范讀，點燃了學生誦讀古詩的激情，學生也隨著老師入詩入境，深情誦讀。 縣級名師、實驗小學肖群老師分享聽《母雞》一課后的感受。她認為在教學過程中，李老師引導學生品詞析句，找出“我”對母雞態(tài)度前后變化的語句，交流“我”為什么不敢再討厭母雞了，體會作者對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的情感變化。整堂課李老師以讀為本，朗讀形式多樣，讓學生在讀中感受作者對母雞由厭惡到敬畏的情感經(jīng)歷，在朗讀感悟中，彰顯語文的本色，感悟母愛的偉大。短短的一節(jié)課留給學生無盡的回味，帶給學生深遠的影響！ 來自龍坪小學、后坪小學、兩峪小學和過渡灣小學的老師們也暢所欲言，交流自己聽后的感受和教學中遇到的困惑。 汪校長圍繞教學設計、學生活動、滲透學科核心素養(yǎng)等方面做了精彩的點評，指出了每節(jié)課的亮點，對存在的不足提出了中肯的建議，并和團隊成員一一解答了老師們的困惑。 結合三節(jié)課，汪校長提出了語文教學中要注意的幾點問題:一、語文課課時劃分要明確；二、課堂教學不要過于追求完美，要一點一點落到實處；三、語文課堂教學要抓住一個點，進行聽說讀寫以及拓展訓練；四、教師要善于抓住關鍵詞句品析感悟，在語境創(chuàng)設中指導個性化朗讀；五、教師要深鉆教材，認真解讀教材；六、教師要站在學生的視角精心備課。 最后，汪校長指出，語文課堂教學就是要貼著學生飛：要在品詞析句中還原語文本色；在朗讀感悟中彰顯語文魅力；在文本拓展閱讀中提高學生語文素養(yǎng)。 一花獨放不是春，百花齊放春滿園。今后，縣級小學學區(qū)聯(lián)校教研活動將繼續(xù)以市縣名師名校長工作室為平臺，以區(qū)域合作、資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高、協(xié)作發(fā)展、優(yōu)質均衡為工作要求，深化生本課堂研究，創(chuàng)新教研模式，提高教育教學質量，實現(xiàn)縣級小學學區(qū)教師素質提升和教育教學質量同步發(fā)展、共同進步，砥礪奮進共遠航！ 文字:錢琳圖片:名師工作室成員審核:張偉肖群