萬里小學科學實驗活動總結(jié)

科學實踐課堂

像科學家一樣思考，像工程師一樣解決問題。 學生在精心設計的探索活動中積極的發(fā)現(xiàn)問題、進行假設、實施探究、并與同伴交流溝通。探究活動學生始終都是主體，通過探究活動取得成果時往往有很大的成就感和滿足感。學生在實踐中理解和構建科學概念，鍛煉科學思維，學習科學知識和方法，培養(yǎng)思考和解決問題、創(chuàng)意革新和溝通等重要能力。學生在科學課堂的過程中就知識來說，孩子們可以學到非常系統(tǒng)化的科學知識。另外使用探究的教學方法，孩子們能學會科學家思考問題的方法，從提問開始，做假設，通過觀察、實驗等方法收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得到結(jié)論，在這個過程中，孩子們的批判性思維、解決問題的能力、交流和溝通、創(chuàng)造力都能得到系統(tǒng)而充分的鍛煉和提升。 　　大象牙膏：孩子們在觀察為什么會產(chǎn)生泡泡?泡泡是在什么條件下噴涌而出的？在探究大象牙膏這次課上，學生需要清楚地表達自己的觀點，并利用實驗中的證據(jù)來支持自己的觀點，也可以說服別的同學接受自己的觀點，在實驗現(xiàn)象的過程中培養(yǎng)學生的觀察能力以及得出實驗結(jié)果的語言表達能力。 　　大氣壓力：提出問題，表達自己的見解，為什么瓶子有小孔水不會流出來？這需要我們進行性實驗驗證，實驗步驟不同呈現(xiàn)的結(jié)果也會不同。 　　小組合作探究：讓孩子們通過科學實踐的過程學習科學知識，增強探索欲，提高動手能力。從問題出發(fā)，形成合作分工，來提升科學素養(yǎng)，形成一整套發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的能力。 　　好奇是孩子的天性！鹽為什么會跳動？液氮遇到水怎么會發(fā)出聲音？ 利用孩子的好奇心激發(fā)孩子的探索欲、求知欲是科學課堂的最大魅力。 　　通過探索實踐活動的過程，讓孩子對實驗呈現(xiàn)的結(jié)果進行表達分享。充分培養(yǎng)孩子的歸納總結(jié)與表達能力。 　　科學實踐活動的最大價值在于充分利用孩子的好奇心，借助實踐活動的過程讓孩子們的觀察能力、思維方式、動手能力、表達能力等得到系統(tǒng)而充分的鍛煉，從而塑造孩子們具備像科學家一樣思考，像工程師一樣解決問題的能力，最終讓孩子們習慣于動腦動手，愛上科學！