雖有浮云遮望眼，終迎云開(kāi)霧散時(shí)——孟子湖小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)日記

吹夢(mèng)到西洲

彼時(shí)，一場(chǎng)疫情，悄然改變了課堂的模樣；彼時(shí)，一場(chǎng)線(xiàn)上教學(xué)，精彩釋放著探索的暗香。 　　“靜”是積累，“默”是力量。我們也許會(huì)因?yàn)橐咔槎P躇，但不會(huì)停下前進(jìn)的腳步，因?yàn)闀r(shí)間從來(lái)不會(huì)為人生按下暫停鍵。讓我們一起走進(jìn)孟子湖小學(xué)師生線(xiàn)上教學(xué)的一天。 上午6：00 　　早上6點(diǎn)鐘，床上的孩子還在酣睡，伴隨著秋日的第一縷陽(yáng)光，孟子湖小學(xué)教導(dǎo)處劉主任一天的生活拉開(kāi)了序幕。簡(jiǎn)單安排好家里的生活之后，劉主任就坐在了書(shū)桌前，開(kāi)始梳理一天的工作日程。這是她在長(zhǎng)期的工作中養(yǎng)成的習(xí)慣，即使是在線(xiàn)上教學(xué)期間，也毫不松懈。 上午8：00 　　提前完成了核酸檢測(cè)的張家豪同學(xué)已經(jīng)端坐在書(shū)桌前。隨著屏幕里“叮鈴叮鈴”的開(kāi)課提示，一天的線(xiàn)上學(xué)習(xí)又開(kāi)始了。身為六年級(jí)二班班長(zhǎng)的張家豪，從來(lái)不愿意錯(cuò)過(guò)一分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間。他認(rèn)真地按照老師布置的晨讀任務(wù)，打開(kāi)了記得密密麻麻的課堂筆記本，開(kāi)始讀書(shū)。 上午8：25 　　剛剛結(jié)束晨讀的視頻會(huì)議，孟子湖小學(xué)李琳老師已經(jīng)熟練地開(kāi)啟了線(xiàn)上直播。視頻會(huì)議監(jiān)督學(xué)生有實(shí)效適合晨讀，線(xiàn)上直播教授知識(shí)方式多樣適合授課，在不斷的實(shí)踐中，兩種模式老師們?cè)缫呀?jīng)應(yīng)用的得心應(yīng)手。 　　線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下不同，不能簡(jiǎn)單直接照搬。今天的英語(yǔ)課堂，李琳老師就設(shè)計(jì)了活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)任務(wù)，打造激趣與收心兼具的多彩課堂，引導(dǎo)孩子們適應(yīng)線(xiàn)上氛圍，跟上教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。 上午10：30 　　盡管隔著屏幕，孩子們還是共同跟著老師們遨游在知識(shí)的海洋中。老師們娓娓道來(lái)的話(huà)語(yǔ)、生動(dòng)細(xì)致的講解、實(shí)時(shí)在線(xiàn)的互動(dòng)，都讓大家仿佛置身教室，沉浸在收獲知識(shí)的愉悅中。““你真有潛質(zhì)，總結(jié)的很到位！”“你的聲音真洪亮！”“今天的你真自信！”每天老師們隔著屏幕的花式鼓勵(lì)和交流成為孩子們居家學(xué)習(xí)最大的快樂(lè)和動(dòng)力。 下午14：30 　　下午的課堂同樣精彩！線(xiàn)上學(xué)習(xí)以來(lái)，張家豪同學(xué)已經(jīng)在線(xiàn)參加了音樂(lè)、美術(shù)、體育、實(shí)踐、閱讀等多種課堂，新鮮的形式和有趣的內(nèi)容深深地吸引著他。這不，今天的體育課老師教授了一種全新的韻律操，宅家也要?jiǎng)悠饋?lái)！ 下午17：00 　　結(jié)束了一天的巡課，劉主任正在梳理簡(jiǎn)報(bào)，她要對(duì)今天各班的線(xiàn)上教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，有哪些亮點(diǎn)，哪些不足，下一步各班課程安排、授課模式、作業(yè)布置批改及線(xiàn)上研討等各方面她都要提出更細(xì)致的要求。這是每天的必修課，也是學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作扎實(shí)推進(jìn)的一個(gè)縮影。 下午18：00 　　“叮咚！”電腦提示作業(yè)已批改。張家豪同學(xué)趕忙點(diǎn)開(kāi)信息查看。“優(yōu)秀作業(yè)”的評(píng)價(jià)讓他又開(kāi)心了許久。他知道，為了跟進(jìn)課后作業(yè)，老師們進(jìn)行了個(gè)別連線(xiàn)面批、語(yǔ)音批改、在線(xiàn)圖片提交批改等多種批改方式，十分辛苦。他也知道，每天的作業(yè)時(shí)間是自己回顧一天所學(xué)，沉淀課堂收獲的黃金時(shí)間。因此，他總是認(rèn)認(rèn)真真完成，并按老師的要求及時(shí)提交。這樣有教有學(xué)有評(píng)的方式，讓他獲益良多。 晚上20：00 　　匆忙吃幾口晚飯，李琳老師又坐在了電腦前。原來(lái)，這是每天的固定線(xiàn)上教研時(shí)間。線(xiàn)上教學(xué)是一輪新的考驗(yàn)，“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”，是孟子湖小學(xué)每一位老師的職責(zé)和使命。每一次線(xiàn)上教研活動(dòng)，是老師們思維火花的碰撞，教育智慧的凝聚?！袄蠋焸兺ㄟ^(guò)線(xiàn)上教研打破空間界限，互相交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，這才是我們教研的目的?！崩盍绽蠋熯@樣說(shuō)。 晚上11：00 　　仍是那方窄窄的書(shū)桌，然而已經(jīng)時(shí)至深夜。此時(shí)的劉曼主任依舊坐在桌前專(zhuān)心致志地忙碌：匯總當(dāng)日線(xiàn)上教學(xué)參與度數(shù)據(jù)、反思當(dāng)日工作、查閱學(xué)生線(xiàn)上作業(yè)的訂正情況……而此時(shí)還在工作的老師何止劉老師一位呢，雖然累，但學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就是孟子湖小學(xué)所有教師教學(xué)工作的源源動(dòng)力！ 　　線(xiàn)上教學(xué)這一個(gè)月，失去與獲得同在，智慧與信念共存。人生這條路很長(zhǎng)，未來(lái)如星辰大海般璀璨，不必踟躇于過(guò)去的半畝方塘。那些遺憾，可能是一種成長(zhǎng)，那些經(jīng)歷，亦是一種獲得。那些線(xiàn)上教學(xué)期間所付出的努力，終會(huì)化作照亮前路的光。 　　雖有浮云遮望眼，終迎云開(kāi)霧散時(shí)。山河無(wú)恙，學(xué)子歸來(lái)，我們?cè)诿利惷献雍戎悖?lt;/p> 文字：孟苗苗圖片：劉曼李琳 審核：段紅國(guó)