【蓮池·名師工作室】聚焦新課標，共話新教學(xué)——田立莉差異教學(xué)名師工作室

尹碩

9月25日，田立莉老師給工作室成員們進行了題為《研讀新課標，踐行新設(shè)計》的培訓(xùn)，教師們收獲良多，并根據(jù)自己的體會設(shè)計了教學(xué)設(shè)計，9月26日晚上，田老師與工作室成員們相聚云端，聆聽教學(xué)設(shè)計，共同交流討論，進行了一場教學(xué)與研討的盛宴。 首先，劉雪老師向大家展示了《同分母分數(shù)相加減》的教學(xué)設(shè)計片段。她改變了教材原有情境，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們在菜園的情景，使例題中同時出現(xiàn)八分之一與八分之一平方米，讓學(xué)生進行區(qū)分，增加了辨析。最后把同分母分數(shù)加減法和整數(shù)加減法、分數(shù)加減法整合在一起，總結(jié)出相同計數(shù)單位上的數(shù)相加。 田老師認為劉老師這節(jié)課準確的理解了結(jié)構(gòu)整合的一致性，加強了深刻的辨析，是一節(jié)有思考的課。同時，田老師也提出了自己的意見，她建議老師要把背景用足，不要限制學(xué)生的思考，加減法同樣可以整合，還可以比較八分之十二與七分之十二，來突出分數(shù)加減法是分數(shù)單位相同的相加，分數(shù)單位不同不能直接相加。提供大背景，注意形與意的整合。 霍老師承接劉老師，設(shè)計的是《同分母分數(shù)相加減》一課。她進行了例題的整合，把異分母分數(shù)加減法同異分母分數(shù)混合運算整合到一起。先進行了課前調(diào)查，在課堂中出示調(diào)查反饋，請同學(xué)們選擇數(shù)據(jù)，隨后請同學(xué)們探索方法，完成異分母分數(shù)加減法的教學(xué)。展示完成后，霍老師也提出了自己教學(xué)的一點疑問：自己課時量不多，習(xí)題沒時間處理，在課堂上怎樣把握新課講授與習(xí)題講解的時間分配？ 田老師從自身經(jīng)歷出發(fā)，她認為課上40分鐘是可以完成新課講授與習(xí)題處理，如果不能是教師備課時分配不均。關(guān)于這堂課，田老師說教師要根據(jù)教學(xué)重點突破教學(xué)難點，異分母分數(shù)最重要的是找最小公倍數(shù)，通分，要教給學(xué)生一種方法，教師給的多，學(xué)生才能見識的多。 段老師展示的是《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》。她先分析了冀教版、人教版和北師大版中關(guān)于這一課的教材，進行了版本的整合，然后說教學(xué)設(shè)計。她先進行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧整數(shù)除法的計算方法，然后創(chuàng)設(shè)阿姨們賣大米的情景引出小數(shù)除法，通過學(xué)生們的探究交流完成新課，對比整數(shù)除法與小數(shù)除法。 小數(shù)除法的內(nèi)容很多而且不簡單，田老師認為課要上扎實，她給老師們分析了小數(shù)除法的幾種情況,不可能在同一課時都完成。學(xué)生要理解算理，掌握算法。 “師指一條路，燭照萬里程。”此次培訓(xùn)進行了三個多小時，成員們熱情高漲，積極參與，如果說，聽好課是一種享受，那么聽專家的高位指導(dǎo)與點評更是一種榮幸。相信在所有成員的共同努力下，我們會遇見最美的自己，田老師名師工作室會更快、更好地發(fā)展成長，迎來蓮池區(qū)數(shù)學(xué)教育更美好的明天！