<p class="ql-block">秋風颯颯，時光清淺，擷一束光陰，撫過心田。唯有教研的芳華，沉香流年。</p> <p class="ql-block">今天我們小方學校小語教研組在領(lǐng)導支持下順利舉行，聽王崧舟老師執(zhí)教的《楓橋夜泊》一課。在他的引領(lǐng)下穿越到一千多年的蘇州城，和詩人張繼一起徘徊在楓橋邊，靜聽寒山寺那悠長的鐘聲，和他一起感受濃稠的愁緒。</p> <p class="ql-block">授課伊始，王老師就帶來很多楓橋圖片與很多吟詠楓橋的名句，激發(fā)了學生對古詩的熱愛之情。王老師妙語頻出，耐心引導，聲情并茂，駕馭從容，顯示出極高的教學水平。課堂氣氛十分融洽，充滿了詩情畫意，契合了夜泊楓橋的優(yōu)美幽靜的意境。大家如癡如醉投入到課堂中，隨張繼的情緒思緒萬千。</p> <p class="ql-block">這節(jié)課設(shè)計非常巧妙:在“初學反饋”情節(jié)，檢查了學生的預習情況；在“吟詠品悟”環(huán)節(jié)鼓勵學生以多種形式對詩歌正確朗讀，并以師生對吟的形式引領(lǐng)學生沉浸于詩句那悠遠深邃的意境中；在“精學探究”環(huán)節(jié)中把課堂放手還給學生，并引領(lǐng)大家討論詩歌大意，暢所欲言，闡述個人的獨特見解。在“拓展延伸”環(huán)節(jié)中張繼看江楓、看漁火、賞明月、聽鐘聲 突出他夜深難寐、念鄉(xiāng)難眠、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、愁腸百轉(zhuǎn)、惆悵嘆惋的心境，流露出詩人哀傷孤寂的心緒。</p> <p class="ql-block">整節(jié)課中，王老師宛如一位充滿哲思的浪漫詩人，儒雅淡定、從容不迫、詩興大發(fā)，他極高的文學素養(yǎng)、名師的個人魅力、收放自如的教學藝術(shù)獨創(chuàng)出這節(jié)成功的詩歌課堂，深深吸引了孩子們和潛心教研的我們。沉浸于詩意盎然、雅致芬芳的語文課堂，共品文化浸潤下的美好，感受千年詩韻，傳承華夏文脈。陶醉于書香氣息，度過一段最具價值的金秋時光，難道不是人生之幸事嗎？</p> <p class="ql-block">他山之石，可以攻玉，有了名家的引領(lǐng) ，還要學以致用。然后大家積極評課，暢談自己的感悟，交流互動，各抒己見，并紛紛表示:今后一定將所學所悟運用于課堂上，努力借鑒，積極實踐，揚長避短，取長補短，在學習磨礪中，不斷形成自己的語文教學風格。</p> <p class="ql-block">了解到大家有了前進的方向，有了繼續(xù)奮發(fā)的規(guī)劃，組長甚是欣慰。她娓娓而談，對今天的教研做了簡要的總結(jié)，并對大家給予了鼓勵。希望未來，小語教研組全體同仁不負眾望，且歌且行，學有所獲，做有情懷、有熱情、有特色、有責任心的老師。</p> <p class="ql-block">隨后，兩位極能干的美女組長極任真地檢查了作業(yè)、作業(yè)批改記錄、教案、教研記錄等 感謝二位的辛苦付出。</p> <p class="ql-block">此次教研活動，開得可謂成功。風雨從教路，無悔育苗圃。為了孩子的前程，提高語文成績勢在必行，我們必將以教研活動為契機，潛心教學，砥礪前行。</p>
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