大二班游戲案例——搭建“米奇妙妙屋”

木子李

緣起 　　在上午的戶外時(shí)間，孩子們?nèi)プ灾鬟x擇想玩的器械，大家興高采烈。突然，凱凱發(fā)現(xiàn)了一個(gè)從來沒有玩過的器械。凱凱說“這是什么啊，好多的細(xì)棍子和圓球，這個(gè)怎么玩呢？”孩子們紛紛湊了過來，七嘴八舌的開始討論，于是關(guān)于新器械的探索之旅開始啦！ 孩子探索發(fā)現(xiàn)棍子和圓球可以拼插在一起，這是一種搭建的器械。俊熙說“我們可以用它搭建一個(gè)桌子”智恒說“桌子一點(diǎn)都不酷，不如做成一把槍”這時(shí)澤文說“你們還記得米奇妙妙屋嗎，我們也搭建一個(gè)神奇的房子吧！”澤文的想法獲得了更多小朋友的支持，關(guān)于搭建的主題就這么定下來了 活動(dòng)準(zhǔn)備 一、教師預(yù)期 孩子們能夠發(fā)現(xiàn)新玩具的拼搭方法，并且可以互相合作不斷探索，搭建出自己期望中的樣子。在探索過程中能大膽創(chuàng)新，敢于提出問題。我們可以給予材料支持，鼓勵(lì)孩子們找到搭建的主題，克服困難完成搭建并分享自己的成果。 二、材料提供 物質(zhì)準(zhǔn)備： （1）.提供足夠的拼插材料 準(zhǔn)備各種拼插的圖紙、視頻 各種各樣的房子建筑的圖片。 環(huán)境準(zhǔn)備：（2）.充足的戶外場地 三、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 孩子們?cè)谄綍r(shí)已經(jīng)有了搭建拼接的基本技巧。 四、游戲計(jì)劃 確定了搭建目標(biāo)，我們回到教室，孩子們討論“米奇妙妙屋”應(yīng)該是什么樣子的？怎樣搭建成一個(gè)房子的樣子。于是我提供了大量的房子圖片供小朋友觀察。俊熙“房子都是有一個(gè)尖尖的角的，我們可以建造尖尖的房子”孝瑋說“不對(duì)啊，房子也有平的頂呀，我都見過的”澤軒“我們可以建造一個(gè)大大的房子，有尖頂也有平頂”孩子們同意澤軒的看法，搭建的方向確定下來 過程實(shí)錄 1.初探索——房子架構(gòu)形成 孩子們?cè)趹敉鈺r(shí)間開始了房子工程師之旅。他們將拼插管進(jìn)行分配，幾個(gè)小朋友一組自由分組開始建造，首先是建造房子的底部，孩子們將拼插管與圓球連接，他們行動(dòng)迅速，房子的底部很快就完成了，接下來是房子的墻體以及房頂，當(dāng)房頂搭建完成時(shí)問題出現(xiàn)了，房頂?shù)膬蓚?cè)不一樣導(dǎo)致房子是歪的，于是小組之間開始觀察討論，發(fā)現(xiàn)兩側(cè)用的細(xì)管長度不同，經(jīng)過更換細(xì)管后尖頂?shù)姆孔又谱魍瓿?lt;/p> （1）.游戲過程 幼兒通過合作拼插、架構(gòu)等方式以及獲取的房子結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)搭建房子 房子底部搭建 房體的搭建 房頂搭建 出現(xiàn)問題——房頂兩側(cè)不一樣，房子出現(xiàn)歪斜 （2）、出現(xiàn)問題，幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題俊熙：這個(gè)房子怎么是歪的呀嬌嬌：它的下面還是正的呢，到上面就歪了，應(yīng)該是上面的問題彬彬：可是我們的拼插方法沒有錯(cuò)啊探索問題 下面一直是正的到上面歪了，發(fā)現(xiàn)可能是上面的問題，拼插方法沒錯(cuò)，觀察拼插位置。解決問題引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)管子的長短不同教師：孩子們我們來觀察一下這些管子有什么不同吧引導(dǎo)孩子觀察管子發(fā)現(xiàn)管子的不同。澤豪：你們看管子是有長有短的，我們一直沒有發(fā)現(xiàn)！大浩：我知道啦，你們看我們的房子頂用的管子不一樣長引入新的思路，孩子們自由進(jìn)行嘗試，游戲繼續(xù) （3）教師小結(jié) 游戲中幼兒的思緒萬千，我們要給予他們足夠的時(shí)間與空間，不去干預(yù)他們的想法與創(chuàng)造，在出現(xiàn)問題時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)，嘗試解決問題。 2、再探索——房子環(huán)境豐富 面對(duì)初具形體的房子，孩子們欣喜萬分，開始圍繞房子展開話題。欣喜過后，孩子們開始發(fā)現(xiàn)這個(gè)房子并沒有奇妙的地方，面對(duì)這一事實(shí)，孩子們沒有退縮放棄，開始不斷的進(jìn)行豐富創(chuàng)作，最終搭建成功“米奇妙妙屋” （1）.游戲過程 孩子們圍繞搭建好的新房子展開話題碩碩：我們的房子好像并不是“米奇妙妙屋”的樣子俊熙：我們的房子不夠好看凱凱：我們的房子里都沒有車子啊孩子們對(duì)于搭建好的房子還不是很滿意，大家開始圍繞怎么豐富房子建筑讓房子看起來更好看，更舒適 智恒搭建的風(fēng)車 風(fēng)車放在房子上的效果 凱凱小組拼插的汽車 欣倪的健身器材 （2）發(fā)現(xiàn)問題，幼兒探索 發(fā)現(xiàn)問題幼兒發(fā)現(xiàn)房子不夠豐富，開始討論如何豐富房子。 澤文：我們應(yīng)該給房子加一點(diǎn)東西讓房子看起來更好看 凱凱：我們可以搭一輛小車 暖暖：我們?nèi)禳c(diǎn)花還有樹葉建一個(gè)花園吧 智恒：可以搭建一個(gè)風(fēng)車放在房子上面。探索問題發(fā)現(xiàn)房子搭建太簡單不夠豐富，討論添加什么來進(jìn)行豐富房子。解決問題 教師支持：教師提供更多的房子照片供幼兒觀察，同幼兒討論自己喜歡的房子樣子。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，為豐富房子做好準(zhǔn)備 幼兒通過觀察不同的房子圖片，豐富經(jīng)驗(yàn)，分組討論，決定房子如何進(jìn)行豐富。 （3）教師小結(jié) 在孩子們不停的學(xué)習(xí)、探索和討論中，不夠完美的房子開始變的越來越豐富。孩子們?cè)谶@個(gè)過程中豐富了認(rèn)知，體會(huì)到了合作的快樂，同時(shí)孩子的想象力是無限的，他們可以利用材料創(chuàng)造出很多東西。在這個(gè)過程中孩子們的動(dòng)手能力得到了充分的鍛煉，想象力及團(tuán)隊(duì)合作能力都有所提高。通過不停的探索努力“米奇妙妙屋”創(chuàng)建成功，這是游戲的結(jié)束不是探索的結(jié)束，孩子們的奇妙之旅才剛剛開始。 活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值所在 1、自由探索，產(chǎn)生興趣。幼兒自由選擇想玩的器械，發(fā)現(xiàn)感興趣的器械，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣高漲，不斷探索學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。2、皮亞杰認(rèn)為：兒童就是在主客體和內(nèi)外因相互作用的基礎(chǔ)上，通過不斷建構(gòu)實(shí)現(xiàn)智力發(fā)展的。建構(gòu)游戲能夠促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能和動(dòng)作思維的發(fā)展。開展建構(gòu)游戲在動(dòng)手中探索，在探索中實(shí)踐。極大的滿足了幼兒的求知欲鍛煉了幼兒的創(chuàng)造能力。