走進(jìn)兒童內(nèi)心世界，共讀育兒規(guī)律寶典

「梔虞」

孩子一出生就擁有學(xué)習(xí)和愛(ài)的能力，養(yǎng)育孩子最重要的一點(diǎn)就是尊重天性，讓孩子自然成長(zhǎng)，強(qiáng)加給孩子的種種“規(guī)則”和“教條”，反而會(huì)阻礙孩子發(fā)展與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)能力和美好天性。在這本法則里，讓我們一起探尋孩子成長(zhǎng)的奧秘吧！ 都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，然而又有多少家長(zhǎng)以身作則?更多的父母則是將教養(yǎng)的責(zé)任推給了學(xué)校的老師。很多家長(zhǎng)只在意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以輕則數(shù)落、重則打罵，孩子不僅不會(huì)受到良好的引導(dǎo)，反而會(huì)因?yàn)楦改覆磺‘?dāng)?shù)墓芙蹋瑥亩グ踩?，給成年后的人生留下一些“后遺癥”!想要讓孩子自主學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就需要了解孩子的天性，從而對(duì)癥下藥! 本書(shū)的作者塞利娜，阿爾瓦雷斯書(shū)說(shuō)過(guò):最好的教育，就是尊重兒童的天性。什么是教育?對(duì)我而言，教育可能不僅僅是讀書(shū)識(shí)字那么簡(jiǎn)單，而是教會(huì)兒童分辨是非，對(duì)這個(gè)世界抱有好奇心，同時(shí)富有同情心!他們應(yīng)富有健全的人格，良好的品格，然后才是學(xué)識(shí)。教育是一件非常偉大的事情。而這本書(shū)就是一本能很好地幫助家長(zhǎng)、老師重塑教養(yǎng)觀念。尊重兒童的天性，尊重每一個(gè)孩子的不同。其實(shí)很多家長(zhǎng)是沒(méi)有辦法接受自己的孩子比別人的孩子弱的，所以他們會(huì)把自己的孩子送到一些所謂“出成績(jī)”的幼兒園!但在那里，孩子的創(chuàng)造力很有可能被抹殺，而抹殺掉這一切的并不是別人，而是父母本身的比較心理、勝負(fù)欲以及父母的面子! 這是一本寫(xiě)給老師和家長(zhǎng)的兒童心理學(xué)讀本。書(shū)里解釋了神經(jīng)科學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合自身的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷和成果，向大家傳達(dá)了一種新的教育理念一兒童自然法則。兒童一出生就擁有學(xué)習(xí)和愛(ài)的能力。只要給孩子一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，大人適當(dāng)放手，大多數(shù)孩子都能夠快速進(jìn)步，并且可以輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。然而，由于成年人對(duì)這些知識(shí)缺乏了解，怕孩子輸在起跑線上，拼命的給孩子報(bào)興趣班，反而阻礙了孩子們天性的發(fā)展。是的，我們那些本應(yīng)該在生活中習(xí)得的知識(shí)，反而錯(cuò)過(guò)了。 其實(shí)孩子從一出生就擁有學(xué)習(xí)和愛(ài)的能力，但大人們卻總是強(qiáng)加給她們違背他們大腦發(fā)展規(guī)則的教育系統(tǒng)，反而阻礙了孩子天生具有的學(xué)習(xí)和愛(ài)的能力的發(fā)展。與其步步緊逼孩子，不如先看看自己是否是一個(gè)合格的父母!希望每一個(gè)家長(zhǎng)都能幫助孩子，成為他們自己! 作者通過(guò)親身的教育實(shí)驗(yàn)，基于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的教育法，提出以下實(shí)用且新穎的教育觀念:教育環(huán)境最核心的一點(diǎn):人際關(guān)系的重要性，豐富多樣、熱情友善的人際互動(dòng)，是人類智力充分發(fā)展的重要因素之一。孩子不是“教”出來(lái)的。孩子會(huì)根據(jù)自身體驗(yàn)，建立和發(fā)展自己的智力。我們無(wú)法主導(dǎo)孩子的大腦構(gòu)建過(guò)程。孩子不需要一本正經(jīng)的說(shuō)教。他需要的是生活，不斷地體驗(yàn)生活帶給他的各種碰撞。屏幕教學(xué)徹底破壞了孩子的注意力系統(tǒng)?？吹剿麄儽牬笱劬?、全神貫注地盯著屏幕，我們以為這是注意力集中的表現(xiàn)。我們完全想錯(cuò)了。睜大的眼睛表明他們處于關(guān)注狀態(tài)，而不是學(xué)習(xí)狀態(tài)，只是一種“警覺(jué)”。我們?cè)谝龑?dǎo)孩子的時(shí)候，要保有觀察和學(xué)習(xí)的態(tài)度，千萬(wàn)不要妄自尊大。對(duì)于孩子的能力，大腦智力的運(yùn)作，我們知之甚少。我們不知道人類的潛能到底有多大，正因?yàn)闊o(wú)知，錯(cuò)誤的集體信仰遏制了人類潛能的發(fā)展。讓我們用最謙遜的態(tài)度，重新審視孩子這種神奇的生命體。絕對(duì)不讓你擁有的天賦停滯不前。我不知道你擁有什么天賦，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)。一旦養(yǎng)成了獨(dú)立性，他們不再相互攀比，而是自己設(shè)定挑戰(zhàn)目標(biāo)，甚至是連我們都不敢設(shè)想的高難度挑戰(zhàn)，他們自由發(fā)揮，綻放自我。為了讓孩子培養(yǎng)社會(huì)依賴感，并從中受益，首先要改掉孩子的依賴性，讓他們找回自我。真正讓孩子得到充分發(fā)展的核心，是孩子們之間積極向上的情誼一互助合作，友愛(ài)和善，信任誠(chéng)懇。 每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，要給孩子時(shí)間和自由，不脫離真實(shí)世界，有機(jī)會(huì)和自己對(duì)話。簡(jiǎn)化生活，取消多余的活動(dòng)，給孩子一個(gè)更高質(zhì)量、更加充實(shí)的生活。剩下的家長(zhǎng)只需靜待花開(kāi)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。 營(yíng)造良好親子關(guān)系、激發(fā)孩子天賦和潛能的實(shí)際操作方法，用自然法則助力孩子全面成長(zhǎng)，讓孩子“釋放出最燦爛的天性”。