【強(qiáng)師工程】2022年廣東省粵東粵西粵北地區(qū)中小學(xué)教師全員輪訓(xùn)項(xiàng)目——懷集縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)（第八天）

Yoyo

金風(fēng)送爽，秋意漸濃。為提高教師師德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，在肇慶學(xué)院的精心組織下，懷集縣第三批小學(xué)語(yǔ)文骨干教師又相聚在一起參加第二期學(xué)習(xí)跟崗培訓(xùn)。 　　2022年9月25日上午，肇慶市端州區(qū)教師發(fā)展中心語(yǔ)文教研員楊曉紅開展了《如何有效觀課、聽課、評(píng)課》的專題講座。 　　楊老師從以下三個(gè)方面進(jìn)行闡述:一是對(duì)觀課，聽課，評(píng)課的認(rèn)識(shí)；二是教師如何觀課、聽課；三是教師如何評(píng)課。她特別詳細(xì)分析如何評(píng)課，對(duì)年輕的老師要從育人的角度評(píng)課；對(duì)骨干老師要從主人的角度評(píng)課；對(duì)成名的教師要從旁邊的角度評(píng)課。 　　這次關(guān)于聽課、評(píng)課方面的專業(yè)知識(shí)講座讓學(xué)員們醍醐灌頂，深受啟發(fā)，在以后的評(píng)課環(huán)節(jié)，終于有理可依，有據(jù)可循了。 　　下午，肇慶學(xué)院教科院羅京濱教授開展了關(guān)于心理學(xué)的專題講座《小學(xué)生的心理特點(diǎn)及其常見(jiàn)心理問(wèn)題》。 　　羅教授在輕松愉悅的氛圍里和我們分享了幾個(gè)關(guān)于心理問(wèn)題學(xué)生的真實(shí)案例，從案例中歸納出學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn):過(guò)渡性、封閉性、叛逆性、社會(huì)性、動(dòng)蕩性、獨(dú)立性和不平衡性，從中提出解決方法:一是構(gòu)建學(xué)生的心理教育體系；二是發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用；三是加強(qiáng)家長(zhǎng)的引導(dǎo)作用。 　　羅教授跟學(xué)員們做課堂小游戲。 　　最后羅教授建議教師要愛(ài)每個(gè)學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少批評(píng)教育學(xué)生，跟學(xué)生共情，建立關(guān)系，耐心對(duì)待每個(gè)學(xué)生。靜待花開終有時(shí)！ 　　他山之石，可以攻玉。在未來(lái)漫長(zhǎng)的教育教學(xué)道路上，我們定會(huì)以此培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷提升和發(fā)展自己，為鄉(xiāng)村的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 附部分學(xué)員心得 學(xué)習(xí)心得1 懷集縣崗坪鎮(zhèn)中心小學(xué) 莫冬梅 2022年9月25日上午，我聽了肇慶市端州區(qū)教師發(fā)展中心語(yǔ)文教研員、正高老師楊曉紅的專題講座《如何有效觀課、聽課、評(píng)課》。楊老師從以下三個(gè)方面進(jìn)行闡述:一是對(duì)觀課、聽課、評(píng)課的認(rèn)識(shí)；二是教師如何觀課、聽課；三是教師如何評(píng)課。她特別詳細(xì)分析如何評(píng)課，對(duì)年輕的老師要從育人的角度評(píng)課；對(duì)骨干老師要從主人的角度評(píng)課；對(duì)成名的教師要從旁邊的角度評(píng)課。從教十幾多年來(lái)我沒(méi)有受過(guò)任何關(guān)于聽課、評(píng)課方面的專業(yè)知識(shí)與講座，這次的講座讓我醍醐灌頂！每每想起聽課后的評(píng)課環(huán)節(jié)，都有種膽怯，怕說(shuō)錯(cuò)了，說(shuō)多了，說(shuō)膚淺了……這次楊老師的專業(yè)聽課評(píng)課分享讓我深受啟發(fā)，在以后的評(píng)課環(huán)節(jié)，終于有理可依，有據(jù)可循了。 下午，我聽了肇慶學(xué)院教科院羅京濱教授關(guān)于心理學(xué)的專題講座《小學(xué)生的心理特點(diǎn)及其常見(jiàn)心理問(wèn)題》。羅教授在輕松愉悅的氛圍里和我們分享了幾個(gè)關(guān)于心理問(wèn)題學(xué)生的真實(shí)案例，從案例中歸納出學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn):過(guò)渡性、封閉性、叛逆性、社會(huì)性、動(dòng)蕩性、獨(dú)立性和不平衡性，從中提出解決方法:一是構(gòu)建學(xué)生的心理教育體系；二是發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用；三是加強(qiáng)家長(zhǎng)的引導(dǎo)作用。 最后羅教授建議教師要愛(ài)每個(gè)學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少批評(píng)教育學(xué)生，跟學(xué)生共情，建立關(guān)系，耐心對(duì)待每個(gè)學(xué)生。靜待花開終有時(shí)！ 學(xué)習(xí)心得2 懷集縣冷坑鎮(zhèn)和平教學(xué)點(diǎn) 梁翠云 時(shí)光荏苒，又到了我們第二階段的培訓(xùn)了。 2022年9月24日上午，肇慶學(xué)院端州區(qū)教師發(fā)展中心語(yǔ)文教研員、特級(jí)教師楊曉紅為我們作了《如何有效地觀課、聽課、評(píng)課》的專題講座。楊老師從三大方面內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解：一、觀課、聽課、評(píng)課的認(rèn)識(shí)。二、教師如何觀課、聽課。三、教師如何評(píng)課。楊老師在教研員的崗位上二十多年，她有豐富的經(jīng)驗(yàn)，她接地氣的講座，給大家很大的幫助，也為后面幾天的跟崗學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。觀課、聽課、評(píng)課是作為老師最為棘手又是經(jīng)常碰到的問(wèn)題，觀（聽）評(píng)是老師們進(jìn)行業(yè)務(wù)交流互幫互助的必要活動(dòng)，是管理評(píng)判教師專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)效果的重要方式。評(píng)價(jià)一個(gè)老師的課不是證明他有多高的講課藝術(shù)，而是在于改進(jìn)。楊老師還講了觀課、聽課、評(píng)課的類型，國(guó)內(nèi)評(píng)課的幾種類型?？傊?，在觀課、聽課、評(píng)課前要有所準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)，才能做到侃侃而談，有的放矢，成人達(dá)己。 下午，我們又聽了肇慶學(xué)院教科院羅京濱老師的講座《小學(xué)生行為心理研究》，羅老師從學(xué)校發(fā)生的一些學(xué)生做出極端行為的例子，去分析造成學(xué)生心理不健康的原因，怎樣采取有效的措施去阻止類似的事情發(fā)生。聽了羅老師的講座，我認(rèn)為我們作為老師，應(yīng)該多點(diǎn)了解學(xué)生的心理，不能放棄任何一個(gè)孩子，無(wú)論是誰(shuí)的孩子。靜待花開需有時(shí)，多點(diǎn)跟孩子溝通，掌握資源取向，家校聯(lián)系，幫助孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！ 學(xué)習(xí)心得3 懷集縣崗坪鎮(zhèn)中心小學(xué) 羅悠美 9月25日上午，楊曉紅老師給我們帶來(lái)《如何有效觀課、聽課、評(píng)課》講座，楊老師首先告訴我們什么是觀課、聽課、評(píng)課，讓我初步了解了為什么要觀課、評(píng)課、聽課，從而明白了觀課、評(píng)課、聽課的意義、課的組織，課的構(gòu)成元素、課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課堂中人的表現(xiàn)、接著介紹了4類國(guó)內(nèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。然后，楊老師對(duì)不同類型的課如何觀課、聽課做了詳細(xì)講解，讓我們學(xué)到了如何有效聽課的方法。最后，楊老師手把手教我們?nèi)绾卧u(píng)課，要求我們對(duì)于不同類型的老師應(yīng)用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，有待改進(jìn)的委婉地說(shuō)。楊老師還用她本人的觀課、評(píng)課感悟“不管別人處在怎樣高的位置，都不該去仰視；不管別人處在怎樣低的位置，都不該去俯視”來(lái)囑咐我們做到真誠(chéng)待人，就課論課，才能做到追根溯源；從容不迫，分門別類，有的放矢；成己達(dá)人，成人達(dá)己。楊老師的講座真是干貨滿滿的，對(duì)明天的跟崗學(xué)習(xí)如雪中送炭。 下午，羅京濱教授給我們帶來(lái)了《小學(xué)生的心理特點(diǎn)及其常見(jiàn)的心理問(wèn)題》的心理講座，羅教授以身邊的案例類分析小學(xué)生的心理特點(diǎn)，接著對(duì)我們所教學(xué)生的心理問(wèn)題求助，一一診斷并提供解決的方法。還建議我們對(duì)于心理問(wèn)題學(xué)生要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，跟孩子共情，并建立好的關(guān)系，多做集中注意力的游戲。聽了羅教授的講座受益匪淺，讓我初步知道解決孩子的心理問(wèn)題時(shí)要有耐心、不放棄，才能靜待花開終有時(shí)。 學(xué)習(xí)心得4 懷集縣冷坑鎮(zhèn)樓邊小學(xué) 李小葉 9月25日，今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收益匪淺。 上午有幸聽了楊曉紅特級(jí)教師的講座《如何有效觀課、聽課、評(píng)課》無(wú)論是聽課還是評(píng)課的目的就是通過(guò)研究和改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平，尤其是作為一線教師的我們，也是我們學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)、借鑒經(jīng)驗(yàn)教師有效實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)自身不足、提升自我教學(xué)技能的重要途徑。楊曉紅老師的講座給了我很大的啟發(fā)和指導(dǎo)，在今后的聽課活動(dòng)中我會(huì)有意識(shí)嘗試楊老師傳授的方法進(jìn)行聽課和評(píng)課。 下午，聽了肇慶學(xué)院教科院羅京濱教授的講座《小學(xué)生的心理特點(diǎn)及其常見(jiàn)心理問(wèn)題》，通過(guò)羅老師的兩個(gè)真實(shí)的案例與學(xué)員們?cè)诮虒W(xué)中碰到的親身經(jīng)歷個(gè)案進(jìn)行互動(dòng)、探討、分析等，讓我深有體會(huì)，針對(duì)學(xué)生的身心教育非常重要，作為老師在對(duì)于學(xué)生的心理健康也要了解，給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。在教育教學(xué)中，形成崇尚健全人格，注重健康心理的學(xué)生主流，從而提高學(xué)生的心理健康水平。 圖片：李小葉譚美影供稿：莫冬梅梁翠云編輯：羅悠美 審核：薛幼萍